化学人教版九年级上册《燃烧和灭火》教学设计.docVIP

《燃烧和灭火》教案设计 一、教材分析： 《燃烧和灭火》是人教版九年级化学教材上册第七单元课题1的内容。在生活中，学生熟悉燃烧的现象；在第一单元《物质的变化和性质》的学习中，学生认识了燃烧的本质——有新物质生成的化学变化。本课题是对前面所学“燃烧”的意义进行深入了解并应用于现实生活中，对高中阶段“化学反应中能量的变化”的学习起到铺垫的作用，是知识能力转化的一座桥梁。 二、教学重、难点及解决措施： 1.教学重点：燃烧的条件。 2.教学难点：控制变量法探究燃烧的条件。 3.解决措施：（1）通过实验帮助学生掌握燃烧的条件。 （2）通过生活的实例让学生理解燃烧条件及灭火原理。 三、教学目标： 1、知识与技能： （1）认识燃烧的条件和灭火的原理。 （2）通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力。 （3）在学生体验科学探究过程中，培养学生思维能力、分析问题以及解决问题的能力，提高学生的科学素养。 2、过程与方法： （1）通过实验探究燃烧的条件。 （2）能用化学科学知识解释日常生活中的某些燃烧现象。 （3）通过熄灭蜡烛的实验了解灭火的原理。 3、情感态度与价值观 （1）学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。 （2）培养学生收集和处理信息的能力。 （3）增强环保意识、增强学生的社会责任感。 四、教学方法及教学思路 教师通过创设情景，启发质疑，多媒体辅助教学引导学生设计并实施实验。培养学生收集和处理信息的能力，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。 本节课讲解燃烧的条件及灭火的原理。学生对自然及日常生活中的燃烧现象比较熟悉，在前面的化学学习中也已经了解了部分物质的燃烧情况，对燃烧的条件已有一定的感性认识。学生对灭火的方法也有一定的生活经验。本节可以通过创设问题情景→学生从生产生活实际发现和提出问题→老师引导学生设计解决问题的方案→学生亲自实施探究方案→总结归纳形成结论的方法来组织教学。在教师的引导启发下充分发挥学生的自主性，使学生在实验中发展学习的兴趣，体现科学探究过程。 五、教学过程 （一）创设情境，提出问题 【引入】你听说过刘谦吗？刘谦在春晚表演的精彩魔术，着实让他火了一把，今天老师也为大家表演一个魔术。想看吗？ 【教师】表演“烧不坏的手帕” 【学生】观察魔术 【教师】在熊熊火焰中手帕为什么没有被烧坏呢？这其中蕴含着一定的化学原理，你想为这一魔术解密吗？本节课我们就来探究§7.1燃烧和灭火 【教师】请大家回忆一下，你见过哪些燃烧现象？ 【学生】回忆学过的物质与氧气反应的现象：如木炭，硫，铁丝等在氧气中燃烧胡现象。 【教师】引导学生根据物质燃烧时的共同现象总结出燃烧的定…… 【教师】你们知道为什么会发生燃烧吗？能猜一猜燃烧需要什么条件吗？ （二） 自主探索，解决问题 【学生】分组做实验探究燃烧的条件。 实验1.用镊子分别夹取一根小木条和一块小石子，在酒精灯上点燃。 实验2.分别点燃两支蜡烛，将其中一支蜡烛用烧杯罩住。 实验3.将小木条和一小块炭块放在酒精灯上点燃，比较点燃的难易程度。 【教师】在讨论试验3时穿插着火点的概念。 【学生】通过讨论归纳燃烧的条件。 【教师】板书：燃烧的条件 【教师】燃烧是不是必须要同时具备三个条件呢？带着这个问题我们一起观看老师接下来要做的这个演示实验，请同学们仔细观察并进行分析。 【学生】观察实验，完成导学案上相对应的内容。 【教师】总结：物质燃烧的三个条件须同时满足。 【教师】火能造福人类，也能给人类带来灾难，现在我们能让燃烧发生，能不能根据燃烧的条件让燃烧停止呢？结合你的生活经验，小组合作讨论交流。 【学生】各小组讨论交流生活中燃烧的现象和灭火的方法。 【教师】以上是生活中灭火的例子。现在老师给你们一些燃烧的蜡烛，你们会运用不同方法熄灭吗？老师为大家准备了烧杯、沙子、剪刀、水、湿抹布、扇子，根据老师提供的实验用品，小组讨论灭火方案，完成实验，并思考这些方法为什么能够灭火。 【教师】请大家思考上述不同的方法中蕴含着怎样的化学原理？它们为何能让火焰熄灭呢？ 【学生】学生思考方法中存在的共性，总结出灭火的原理。 【老师】板书：灭火的原理 【教师】同学们，你是否发现燃烧与灭火的原理之间有什么关系？不