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《世界多美呀》教学设计 《世界多美呀》教学设计--王菁 教案 《世界多美呀》教学设计--王菁 《世界多美呀》教学设计--王菁 转贴自本站原创16 教学要求 1、正确、流利、有感情地朗读和背诵。 2、学会本堂7个生字，7个二会字，认识一个偏旁；理解生字词。 3、通过朗读，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。 重、难点 1、学会本的生字，并能正确、美观地书写。 2、了解的两条线索，一条是小鸡孵化的过程，一条是小鸡对周围世界的认识变化， 3、感情地朗读、背诵。 时 两时 教学设计（友情提醒查找本更多，请在站内搜索题目。） 第一时 教学目的 1、能正确、流利地朗读。 2、学会本的7个生字，并能正确、美观地书写；认识一个偏旁。 教学过程 一、导入 1、同学们，你们周围的世界是什么样的？ 2、有一只小动物也说“世界多美呀”，板书题。 （1）读准“世”的音，是翘舌不是平舌音。 （2）齐读题 3、读了题后，你有什么问题要问吗？ 4、你们问题答案就在书中，下面我们读。 5、播发多媒体，再加配音朗读。 二、初读 1、借助拼音自读 要求读准字音，读通句子。 2、再读，把生字词和小括号画出。 要求把生字的读音读准，把读正确、流利。 3、检查自学效果 （出示生字词） （1）自己读读生字词，想想在字音上你有什么要提醒同学的？ （2）正音。 翘舌音站、湛、澄。 前鼻音站、湛、茵 后鼻音澄 边音丽 （3）指名读词，开火车读，齐读。 （4）把生字词带入中再读一读，把读正确、流利。 师生共同评议。 三、初步了解大意 1、再指名朗读，边听边想“世界多美好呀”是哪只小动物的说的？ 2、它是什么情况下说的？ 3、你也能像刚才阿姨一样，把这篇读给大家听吗？ 老师也为你配上音乐 4、自读，指读，赛读。 5、全班齐读。 四、教学生字 书读得好，字能写得好。 1、出示生字卡片，巩固生字读音。 2、教学“羊字头”。 3、看后笔顺表，自学生字的笔顺并描红。 4、反馈检查“世、美”的笔顺。 5、指导写字。 在学生自己仔细观察的字形，并说出生字书写时关键笔画的基础上，重点指导“手、世、鸡、美” 6、师范写以上四个字，学生描红，临写。 7、生写剩余的生字。 第二时 教学目的 1、有感情地朗读、背诵。 2、理解中词语的意思。 3、了解小鸡孵化的过程，同时感受大自然的美丽，激发热爱大自然的感情。 教学过程 一、复习 1、抽读生字卡片 2、“世界多美好”谁说的？ 3、指名分段读。 二、细读第1自然段 1、自读第一自然段 2、读完后，你知道了什么？ 3、水能用“先……后……”说说小鸡在蛋壳里的活动？ 4、它怎么会认为世界是黄色的呢？它认为世界美丽吗？ （播放多媒体小鸡在蛋壳里的活动） 5、滲透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗读。 6、你现在能不看书，为我们的电视配音吗？ 指导背诵 三、细读第二自然段 1、指名读第二自然段 2、告诉我们什么呢？ 3、你怎么知道小鸡啄壳很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久） 你能读出这种吃力的语气吗？ 4、小鸡看到了什么？ （1）（出世句子）它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。 （2）句种哪些词是表示颜色的？ （3）“蓝湛湛”和哪种颜色相同？ A、（多媒体映示上面是“蓝湛湛的天空”，下面是淡蓝、蓝、深蓝） B、“蓝湛湛”表示什么颜色？ （4）同学们，你们看看这绿茵茵的树木看上去怎么样？ 边说边放多媒体 A、和老师发给你们的绒布有什么相同之处？ B、哪些景物又是绿荫茵的呢？ （5）多媒体映示上面是一条清澈的小河，下面是一条绿而浑浊的小河） A、你认为哪条小河是绿澄澄的？为什么？ B、学生交流、讨论 C、还能说说ABB的词吗？ 5、看到这么美的景色，假如你现在是蛋壳中的小鸡，你会怎样说？怎样做？ 6、那么让我们把美丽的景色记下，看多媒体联系背诵。 7、指导有感情得背诵。 四、细读第三自然段 1、蛋壳中的小鸡跟你们一样，迫不及待地钻出了！ 老师范读第三自然段。 2、听完后，你感受了小鸡非常想出吗/ 指导有感情地朗读。 3、你还体会动了什么？ 4、你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出吗？ 指导有感情地朗读。 5、现在，我们也做只小鸡，做做出壳的动作。 指导边做动作边背诵。 五、细读第四自然段 1、是呀，小鸡看到如此美丽的世界后，会说些什么？ 2、齐读第四自然段。 3、水愿意当当这只小鸡赞赞这美丽的世界？ 4、指导有感情地朗读。 5指导有感情地背诵。 六、总结 1、学完后，你收获了些什么？ 2、齐声有感