《蚂蚁和蝈蝈》第一课时教案_1.docVIP

《蚂蚁和蝈蝈》第一课时教案 【感谢您浏览网！请在站内输入题关键字搜索更多！本站（网）网址是】 时安排 第一时 1、学习生字新词，能正解书写4个生字。 2、正确读，初步理解内容。 第二时 1、分角色朗读、表演，续编故事。 2、巩固生字词，能正确书写其余4个生字。 教学时间 第一时 教学要求 1、认读8个生字及由生字组成的词语，两条绿线内的7个字只识不写。 2、认识1个偏旁，在田字格中正确书写“粮、汗、由、冬”。 3、读通，感知大意。 教学重点 识记生字，读通。 教学难点 理解重点词句，了解内容。 教学准备 1、学生预习，勾画生字词。 2、教师准备词语卡片、动物图片，多媒体。 教学过程 一、热身运动生活中识字。（激趣） 1、展示导入上前咱们先做做热身运动。 2、、出示活动内容。 师导猜猜今天的热身运动是什么？真聪明，今天继续咱们一贯的“生活中识字”。 3、展示生活中识字的途径。 师导请看，街道两旁的各式的商名你认识吗？咱们一块到超市去逛逛各类标牌方便我们有选择性地购物，琳琅满目的小商品你都能叫它的名吗？校园里的这些东西你都熟悉吧生活是咱们的大堂，留心观察字娃娃随处可见！好了，今天的生活中识字，轮到谁给大家做介绍啦！ 4、指名4人上台交流。 （生我给大家介绍，这个字我是在认识的。） 二、揭示题，交待教学目的。 1、师导孩子们介绍得真不错，老师这里也有几个字，是在电视节目《人与自然》中认识的，看看，谁会读？（引导学生看板书“蚂蚁”、“蝈蝈”） 2、指导读准词语“蚂蚁”“蝈蝈”。 指名读－－齐读（借助拼音读准三声音调、轻声） 3、提问观察这几个字，它们有什么共同的特点？（用彩色粉笔填涂虫字旁） 猜猜为什么它们都是虫字旁？ （贴动物图片） 4、引出题，交待教学目的今天就让咱们走进蚂蚁和蝈蝈的王国，看看这两只小昆虫凑在了一块儿到底会发生什么事？（板书和），齐读题。 三、初读，学习生字新词。 （一）初读。 1、打开语书，翻到113页，借助拼音，先试着读读，再读读后边的生字娃娃，注意读准字音。 2、读完第一遍的孩子起立我看看，捧着书再把这个故事读一读，这遍读呀，遇到难读的字词句可要多读几遍，争取把读通顺。 （二）学习生字。（展示） A学习8个要求会认会写的字 1、指名读。 师导生字娃娃迫不及待地要和大家见面了。（点击鼠标，出示8个要求会认会写生字的画面）谁读？ 2小老师教读。（拼拼音教读，齐声跟读三遍） 3、带拼音齐读三遍。 4、打乱顺序读。（指名读、分大组读、分男女生读） 师导大家读得可真带劲！老师打乱顺序随便点击，不拼拼音，能一口读准它们吗？ B学习7个只识不写的字 1、指名读。 师导后边两根绿线条内的生字可难了，你认识吗？ （点击鼠标，出示7个要求只读不字生字的画面） 2、带拼音齐读三遍。 C、同桌互相抽读。 师导和中所有的生字娃娃交上朋友了吗？打开语书114页，后边两根绿线条内的生字和田字格里的生字，同桌两个孩子互相抽一抽，考一考。如果读得好，像刚才老师那样，竖起大拇指夸夸他。 （三）学习词语。（出示卡片） 1、开双人小火车轮读。 师导看到孩子们这么能干，生字娃娃也忍不住叫了它们的好伙伴词语宝宝，想和它们交朋友吧？开双人火车，准备好了吗？ （注意“粮食、洞里、呼呼地”读轻声。） 2、打乱顺序齐读。 师导词语宝宝变魔术，调换位置还能读吗？大家一起。 （表扬自己夸夸自己） 四、朗读，初步理解内容。 1、自由小声读。 师导看到孩子们这么能干，生字娃娃和词语宝宝决定带咱们到它们的家里去做做客，它们的家在哪儿？就在咱们的中。看着书，自己小声地把读一读，读正确、通顺。特别要注意我们刚才学习的生字词语的读音。 2、分段指名读，指导评议。 师导一共有3个自然段，你认为哪个自然段自己读得是最棒的，举起小手，自我推荐读给大家听一听。其余孩子捧好书专心听，听他们的声音是否洪亮，字音、句子是否读正确、通顺了。 师引导评议。 3、师生齐读。 师导孩子们说得很好，只要注意刚才评价时所提到的几个地方，认真细心些，老师相信大家会读得更好，想试一试吗？ 4、带着问题自己读。 师导两只小昆虫间究竟发生了什么事？带着小问号，自己放开嗓子再读一读。读完后，在四人小组内给小伙伴说一说你都知道了些什么？ 5、引导交流。（四人小组讨论－－全班交流反馈） 6、指导贴词卡，理解内容。（“満头大汗”“自由自在”） 师导老师这里有两个词卡，认识吗？读一读。下面我们做个词语卡片对号入坐的游戏，帮老师把它们贴在黑板相应的位置上。 7、指导了解第一段大意。 （1）展示。 师导夏天真热，小小的蚂蚁背拉着又大又重的粮食，个个累得满头大汗！ （2）指名读句