《蚂蚁和蝈蝈》教学设计_0.docVIP

《蚂蚁和蝈蝈》教学设计 2、上节我们学了许多词语，大家看读准了这些词语，这鲜红的苹果就属于你啦—— 去掉拼音还能读好吗？真聪明，这些苹果给你啦。 3、，我们一起把这些词语读准。每个读两遍。 二、细读 （一）教学第一自然段 1、词语读得真好，通过上节的学习，我们知道蚂蚁和蝈蝈之间发生了一个故事，这个故事发生在哪个季节呢？（出示第一段）把书翻到115页，认真读读第一段，你会找到答案的。————指名交流夏天 是的，这天的天气怎么样呀？（ 很热 ）是的，出示句子夏天真热。（多媒体，画上红线）。是呀，天气可热了！谁读读，把你的感受读出。指名读、齐读。—— 这个“真”读的特别好！我们一起读。 2、这么炎热的天气里，蚂蚁们在干什么呀？指名交流————“搬粮食” “搬粮食”加上小圆点。 蚂蚁是怎么搬粮食的，你能向大家介绍一下吗？相机点红“背、拉”。 3、小朋友说的真好，就让我们一起做做小蚂蚁学学他们搬粮食的样子吧！ 我问问你，小蚂蚁，你是用什么方法搬粮食的呀！ 累吗？——不累。你真是一只勤劳的小蚂蚁。 累吗？——累的。那你怕累吗？你真能吃苦。 你们搬粮食的方法可真多。 哎呀！小蚂蚁们，你们头上怎么有这么多汗呀！ 小结是呀！在这么热的夏天里，蚂蚁们还在搬着粮食，多辛苦呀，难怪个个——满头大汗。（相机点红） 指导朗读词语——哦，汗真多！————是的，读的真好！我们一起读好这个词语。 4、看，这就是蚂蚁们搬粮食的情景！（动画） 5、看完了这群蚂蚁搬粮食的情景，小朋友，你想对这些小蚂蚁说些什么？你们喜欢这群蚂蚁吗？就让我们带着喜欢的语气读好这一段。（齐读） （二）教学第二自然段 1、过渡蚂蚁们搬粮食，个个满头大汗（板书），他们多辛苦呀！可这时候蝈蝈在干什么呢？自己读读第2段。 2、学生读后交流它们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。 （出示图片）我们看，这只蝈蝈在唱歌，这只在干什么？（出示图片） 看，这里用了一个“躲”，他们怎么会躲到大树下呀！ 是的，天气多热呀！只有这树阴下才最舒服。看他们个个“自由自在” 。（相机点红自由自在） 指导朗读词语——你能读好这个词语吗？ 听出，很悠闲的；—— —— 是的，很自在的。我们一起读。 3、真好！看了图，老师相信大家一定能把这些句子读的更好的。指名读，齐读。 ——从你的朗读中，老师感觉到了，这些蝈蝈真的很自在。 ——你的朗读水平高的，老师的眼前仿佛看到了这些悠闲的蝈蝈。 ——老师也忍不住要读读了。老师读的好吗？老师读的时候边读边想象蝈蝈自由自在的画面，你们也这样，一定会读的更好！ 4、蝈蝈们自由自在（板书），他们看到蚂蚁们在搬粮食，蝈蝈是怎么认为的呢？点红“傻瓜”，是的，他们都在笑蚂蚁！他们为什么笑呀！是觉得搬粮食好玩吗？ 是的，他们笑，是觉得蚂蚁傻！那么蝈蝈会对蚂蚁说什么？ 刚才我们做了勤劳的蚂蚁，下面我们也做做蝈蝈吧，你们是怎么笑话蚂蚁的呢？学学他们说的话，可以加上动作。和同桌说说，指名交流。 （三）学习第三自然段 1、过渡虽然蝈蝈在笑着蚂蚁，可是蚂蚁还是在快乐的搬运着粮食，就这样各自度过了一个愉快的夏天，紧接着秋天过去了，寒冬到了，西北风呼呼地刮起。 2、（多媒体）板书冬天。看后你有什么感觉？ 天可真冷啊，谁能把冬天的寒冷用朗读表现出？ 出示句子冬天到了，西北风呼呼地刮起。指名读，齐读。 你这个“呼呼地”读的特别好，老师感受到了，风很大很大，天气很冷很冷。 我们一起读好这句话。 3、这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈们生活的怎么样呀？自己读读下面的句子。读后和同桌说说。 指名交流相机学习蚂蚁是的，我们看图，你看到了什么？洞里的这些粮食是怎么的呀？ 通过辛勤的劳动，他们的冬天自由自在，生活真是幸福快乐啊。谁读好这句话。————“装满”读的真好，粮食真多呀！装的满满的。 我们也美美地读读这句话。指导读好第二句 4、在冬天，勤劳的蚂蚁是这样幸福快乐，那蝈蝈呢？指名交流 （1）我们看图，蝈蝈们现在在干什么呢？ （2）是的，他们又冷又饿，再也神气不起了呢。可蝈蝈什么时候神气过？（点击）怎么神气的？ 那他们为什么现在神气不起了呢？ （3）在寒冷的冬天，他们被饥饿和寒冷包围着，还有可能被饿死或者冻死，怎么还能神气呢。谁读好这句话。—— 蝈蝈多冷多饿呀！ 我们一起读好这一句。 三、外延伸 1、转眼间，夏天又到了。一只老蝈蝈把大家召集在一起，讨论一下今年夏天怎么做。现在小朋友们就是蝈蝈了，你们四人一组也讨论讨论这个问题。 2、学生讨论交流。指名表演——今年夏天，我们要———— 四、教学生字 1、讨论结束了，我们让蝈蝈去搬粮食吧！我们就不打扰他们了，看辛勤的小蚂蚁正等着我们呢！ 出示蚂蚁图片谁想和蚂蚁交朋友的？读出藏在后面的词语，勤劳的小蚂蚁就和你交朋友。 2、今天我们记这四个生字，出示生字。看笔顺表，和同桌说说这些生