一年级语文下册《小青蛙》教学设计.docVIP

一年级语文下册《小青蛙》教学设计 一年级语下册《小青蛙》教学设计 一、教材分析 《小青蛙》是一首儿歌韵。这篇语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本的设计应力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。 二、教学目标 1．认识12个生字，会写7个生字，认识新笔画撇点。 2．自主积累词语。 3．有感情地朗读，背诵。 4．了解内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。 三、教学重难点 教学重点识字写字，理解意思。 教学难点生字的书写 四、前准备 1相关图片、辅助。(教师) 2制作本字卡。(学生) 教案设计 时安排 1时。 教学过程 一、激趣导入 1猜谜激趣。 绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。 孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙) 2揭题今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书小青蛙) 3说说你对青蛙有哪些了解。 二、读识字 (一)初读。 1教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。 2导学多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。 3检查读。教师相机正音。 (二)随识字。 1指生读第一句。 2指生评议朗读。 3赛读。 4相机学习生字 清、晴、眼、睛 。 (1)指生领读生字。 (2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。 5指导朗读。 (1)导学把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？ (2)男女生赛读第一句。 学习第二句。 1指读第二句。 2相机学习生字 保、护、害、事、情 。 (1)指生领读生字。 (2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。 3指导朗读。 (1)导学把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？ (2)全班比读第二句。 学习第三句。 1指生读第三句。 2指生评议朗读。 3赛读。 (三)巩固生字。 1挑战过关。(认读生字) 第一关读读带拼音的生字。 第二关擦掉拼音认读。 第三关读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。 三、指导书写 1出示生字 青、清、气、晴、情、请、生 。 2学生读字。 3根据结构特点，重点指导青、请、气。 (1)教师指导书写 青 。 导学认真看一下 青 字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？ 教师边范写边强调竖在竖中线上，下面 月 的 丿 变成 丨 ，横折钩的横在横中线上。 学生书空跟写。 (2)教师指导书写 请 。 导学想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？ 教师边范写边强调书写要领。 学生书空跟写。 教师展示字例，学生评价。 (3)教师指导书写 气 。重点强调第四笔的写法。 四、总结延伸 1同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？(交流怎样保护小青蛙) 2总结对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！ 教学反思 导入新时采用猜谜语的形式，能激发了学生的学习兴趣，同时引导学生采用多种方法识记生字，在读识字中抓住形声字的构字规律，字形与字义有机结合，培养学生的识字能力，激发学生对汉字的热爱之情。