小学数学用分组学习形式研究.docxVIP

　　1转变理念，体现师生互动、学生探究的全新理念在新课程标准下，教师必须打破传统的教学理念，实现教与学的统一，真正实现学生在教学活动中的主体地位，实现由要我学到我要学的转变。 　　在教学设计上，坚持循序渐进的原则，引导学生在熟练掌握课本知识的基础上，逐步探索知识发展的规律以及教材的设计体系。 　　在教学问题的情境创设上，遵循由小到大的规律，在学生的认知基础上，实现学生知识质的飞跃。 　　2营造良好的课堂交流气氛和谐、融洽的师生关系，也是教师成功进行数学合作教学的关键。 　　在合作教学中，教师应充分信任学生，不断地鼓励学生，才能产生良好的合作交流效果，让学生体会到合作的乐趣，进而培养学生的合作意识。 　　如笔者在小学一年级分一分的教学中，首先根据学生的座位，将学生分成若干小组，然后将教学模具和学具小棒、三角形、正方形、平行四边形、铅笔、橡皮、尺子、小刀等无序地放在各个小组的桌子上。 　　然后提出问题请讨论我们的书桌上都有哪些物品?应如何将这些物品整齐地归到文具盒和学具盒里?通过讨论，学生悟出了上述物品应根据用途的不同分成学具和文具两类，然后动手将其整理。 　　对于合作整理得又快又好的小组给予表扬和鼓励，激发学生的合作意识和学习兴趣。 　　学生通过相互讨论、相互帮助，不仅加深了同学间的合作意识，同时获取了知识。 　　在合作学习的过程中，教师要积极地参与到学生的讨论中，