一年级语文下册第13课荷叶圆圆教学设计.docVIP

一年级语文下册第13课荷叶圆圆教学设计 本为WORD档，请点击地址全地址 一年级下册第13 《荷叶圆圆》教学设计 学校沙河中心小学 教师姓名王腾芳 东疏镇第二小学 吴彩焕 教学目标一、日积月累 （一）重点字词 1应会读字珠 摇 躺 晶 停 机 展 透 翅 膀 唱 朵 （1） 常规识字 加一加土+平=坪 支+羽=翅 口+喜=嘻 月+旁=膀 比一比机—朵 唱—晶 旁—膀 何—荷 秀—透 尊—蹲 做一做摇 躺 停 展 唱 换一换蛛—珠 遥—摇 蓝— 篮 组词法机（飞机）（机会） 朵（花朵）（云朵） （2）趣味识字（字理识字） 编字谜识字一天一天又一天，天天太阳都出。（晶） （3）易读错字珠 展 翅 唱 蹲 透 （4）多音字 荷 着 2应会写字亮 机 台 放 鱼 朵 美 （1）书写指导 ①指导书写的字上下结构的字（台、朵、鱼、美）左右结构的字（放、机）上中下结构的字（亮）易错字“机、朵” ②指导要点上下结构的字要注意台，上宽下窄；朵、美上窄下宽。左右结构的字要注意左窄右宽，另外朵的第二笔不带钩，美是羊字头、大字底，以及四个横的长短安排，间隔均匀。 （2）易写错字朵、机，形近字比较。 3需要重点积累的词语圆圆的 绿绿的 亮晶晶 笑嘻嘻 一朵朵 很美很美 游游去 （二）重点读背内容能用普通话正确流利朗读。背诵。 二、理解运用 （一）了解词意 需要重点了解的词语停机坪、歌台、凉伞、摇篮。 了解词意的方法运用结合上下、联系生活实际理解本生词停机坪、歌台、凉伞、摇篮，可以搜集图片或照片，将搜集到的材料在小组内交流展示 （二）重点问题荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带了快乐，他们是怎样说的？怎样做的？ （三）仿写句子 说“荷叶是 。” 三、情感体验 这首诗运用比喻、拟人手法描述了荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带的快乐，让孩子们感受自然界动植物间的和谐快乐的关系。 教学重难点教学重点识字、写字 运用多种方式认识巩固生字认读，并能规范书写汉字。 教学难点 有感情地朗读，背诵，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情，感受快乐。 教学准备 一、教师 二、学生 一年级常规预习提纲 一年级下册第13《荷叶圆圆》预习提纲 学校 班级 姓名 一、字词初探 （一）朗读，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。 自我评价 家长评价 小组评价 （二）生字 1 易读错的字（写出并注上拼音） 2 典型多音字（写出一两个，注音、组词） 3识字方法 （1）常规识字 减一减 加一加 比一比 做一做 换一换 组词法 （2）趣味识字 4 书写本生字，做到正确美观，并能正确听写。 易写错的字 （二）词语 1运用结合上下、联系生活实际理解本生词停机坪、歌台、凉伞、摇篮、亮晶晶、笑嘻嘻，可以搜集图片或照片，将搜集到的材料在小组内交流展示。 2请在中用不同的颜色分类标记。 “的”字短语（红色） ABB （黄色） ABAC（绿色） 二、本细读 1读，用“ ”画出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿说的话。（不含提示语） 2、小水珠把荷叶当作 。小蜻蜓把荷叶当作 。 小青蛙把荷叶当作 。小鱼儿把荷叶当作 。 3、试着和小组内同学分工朗读。 4、学生质疑你有哪些不明白的地方？ 三、拓展延伸 1背诵。 2仿写句子 （1）原荷叶圆圆的，绿绿的。仿写 （2）原小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游游去，捧起一朵朵很美很美的水花。 仿写 3想想说说 小虾米说“ 是我的 ”小蝴蝶说“ 是我的 ” 教学时间2时 教学内容指导预习、精讲点拨 栏目设计预习提纲点拨指导 导入一、创造情境，导入新 1、谜语导入（圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。）出示荷叶图片，师板书题，齐读题！ 2、认读“荷叶”二字。注意荷的读音（荷叶、电荷） 初 读 识 字 学 词 预习展示环节1、自由朗读，感受意。 2、汇报学习生字、词语的情况。（出示） （1）生字 （2）词语 ①运用结合上下、联系生活实际理解本生词停机坪、歌台、凉伞、摇篮，可以搜集图片或照片，将搜集到的材料在小组内交流展示。 ②请在中用不同的颜色分类标记。 “的”字短语（红色） ABB （黄色） ABAC（绿色）1、每个小组的 号读。其余同学认真听，做好评价准备。 2、全班评价。（我想表扬 因为 。 我想鼓励 因为 。我想提醒一下 ，因为 。） 3、 出示预习完成程度优秀的学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。（展示） 4、展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。 5、展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。 6、在组内交流，小组派代表进行全班交流。其他小组可以进行评价补充，或者提出异议。 （小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。如加一加、换一换、比一比、组词