学习领域教学模式中教学方法的研究.docxVIP

　　一、学习领域教学模式中教学方法研究的原因学习领域教学模式，由教师主导改变为学生自我学习。 　　更加注重培养学生的方法能力和社会能力。 　　目前学生的基本素质与开展学习领域教学模式的要求之间还存在着一些差距。 　　传统的教学和管理方法不能适应新的教学模式的开展和优势的发挥。 　　二、探索教学方法保证学习领域模式顺利有效开展第一，准备阶段。 　　准备阶段是使学生明确学习任务的要求及标准，掌握相应的理论知识。 　　保证学习任务的知识储备首先，为了保证学习质量，在工作页编写时将学习任务的重点内容以填空、问答，选择等多种形式展现。 　　作为学习的引导问题要求学生作答，并以授课、讨论等多种教学方法帮助学生学习；其次，教学中充分利用数控专业软件和多媒体方式辅助教学，提高教学的直观性便于学生理解。 　　化解难点，强调重点。 　　提高学习兴趣和主动性。 　　第一，计划与决策。 　　学生缺乏计划的经验和体会，无法保证决策的正确性和可执行性首先，通过在工作页引导学生按步骤做好加工方案。 　　通过授课和讨论的形式，围绕决策过程中的技术难点及工艺要点进行分析指导，鼓励学生发表自己的看法，相互启发学习。 　　发挥学生学习的主动性，培养学生独立思考和创新的能力。 　　逐步形成科学合理的加工方案；其次，加强学习过程中的实验和练习。 　　应用编程助手软件进行编程并对加工程序的实现优