人教版四年级下册《乡下人家》.docVIP

《乡下人家》教学设计 乌江小学 彭月娟 【教材分析】《乡下人家》是人教版实验教科书小学语文四年级下册第六单元“走进田园，热爱乡村”中的第一篇精读课文。这篇课文语言质朴，意境优美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息，展现了乡下人家自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。 【学习目标】 1、初读课文，扫清字词障碍。 2、了解课文内容，弄清课文顺序，走近乡下人家。 3、选择喜欢的生活场景，并用简练的语言来概括。 【教学重点、难点】 教学重难点：选择喜欢的生活场景，并用简练的语言来概括。 【课前准备】 1.生字、词语，课文片段幻灯。 2.搜集有关农村生活的资料。 【教学过程】 第一课时 一、导入 出示幻灯片。同学们见过这些景物吗？图片上的景物描述的是什么地方的生活场景？（低矮的草房、小河里畅游的鸭鹅、碧绿的梯田的人们等。）有一位作家用非常细腻、优美的笔触为我们描述了乡下人家的生活，看看他描写的乡下美景和我们看到的是否一样？今天就让我们一起来学习第21课（板书：21乡下人家） 二、出示“自学提示” 1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，生字要多读几遍。(注意“巢”和“率”字在本文的写法。) 课文是按什么顺序来写的？（ 课文是按房前屋后，春、夏、秋三季及白天、傍晚、夜里这种空间和时间交织在一起的顺序写的。） 2、思考文中哪句话能概括课文的主要内容?（乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。） 三、学生合作学习，概括每个场景。 1、学生找出后，全班齐读最后一节，在文中哪些地方写出了它的“独特”“迷人”？老师也想读一读这独特、迷人在场景。教师引导学生归纳第一个场景。（瓜藤攀檐） 2、小组合作学习，为其它几个场景取一个名。把学生找到的场景展示出来，让学生边读边归纳。教师板书：鲜花轮绽、雨后春笋、鸡鸭觅食、院落晚餐、织娘催眠） 3、出示图片，让学生读归纳在六个短句。然后用“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”总结全文。 四、作业：抄写本课生字词。 五、板书设计： 瓜藤攀檐 鲜花轮绽 21 乡下人家 雨后春笋 （独特、迷人 ）鸡鸭觅食 院落晚餐 织娘催眠 教学反思: 我任教的学校地处农村，班上的学生都是来自农村，对于乡村风光，他们已经很熟悉了。但由于这篇文章语言朴实生动，清新秀美，孩子们非常喜欢，学习兴趣也很浓。教学时，我通过多媒体课件向学生展示他们较熟悉的乡村生活场景，激发学生欣赏美文的兴趣。接着让学生自由朗读课文，初步了解课文内容，感受田园生活的美。让学生在阅读课文时给每一个场景取一个名。让学生学会抓住重点词语概括文段内容的方法。教学时，我放手让学生用自己喜欢的方式研读课文，边读边想像画面，边体会文字所描绘的意境。接着采用朗读的方式让学生进一步感受乡村生活的美好。