人教版四年级下册语文《乡下人家》教学设计.docxVIP

人教版四年级语文《乡下人家》教学设计 广西桂平市社步镇良北小学良村分校 陈坤连 　 　一：在情趣中置身图画 　　1、导入： 　　先问大家一个简单的问题：老师想要画一幅画，该用什么来画呢? 　　小结：大家说的都是笔，有的还带有色彩。其实，中国的语言文字也是一支奇特的画笔。唐代大诗人王维，他的诗就被苏东坡称为“诗中有画”，读王维的诗，眼前就会浮现出一幅幅美丽的画面。今天要继续学习的课文《乡下人家》，就是这样一篇文中有画的写景散文。 　　2、回顾上节课学习的两幅图画阅读理解方法 　　3、选读自己喜欢的图画。 　　请4位同学选择自己喜欢的一幅图画，带着大家读读相关段落，喜欢同样图画的同学站起来跟着他一起读。 　　4、能用课文当中的出现的两个词来概括乡村风景有什么特点吗?它在课文中起什么作用? 　　二：在品读中欣赏图画(小组合作学习) 　　1、合作学习内容： 　　每个学习小组确定一幅喜欢的图画交流讨论：这幅图画怎么体现独特和迷人的? 　　2、合作学习原则： 　　①组长协调中心发言人总结记录员做好记录 　　②全员参与讨论形式多样 　　③发言积极秩序良好 　　3、师巡视指导 　　4、每一个小组派出中心发言人依着课文顺序交流 　　雨后春笋图： 　　你从哪些词感受到雨后春笋长的又快又好的? 　　鸡鸭觅食图： 　　你们从哪些词语感受到了?“肯定会”、“率领” 　　小院晚饭图： 　　从小院晚饭图感受到乡下人家的独特和迷人。通过分角色表演小院晚饭图来学习。指导朗读 　　月夜睡梦图 　　通过不断地朗读纺织娘的歌声来感受到乡下人家的独特和迷人。 　　指导朗读 　　同桌再互读。 　　三：在探究中感悟图画 　　1、掌握时空交叉的描写顺序; 　　①找一找作者写到了乡下哪些季节? 　　②找找写到了乡下哪些时候? 　　③作者是围绕着什么地方来写的? 　　④师总结： 　　2、学会运用神奇的画笔——拟人句 　　拟人句口头比赛 　　3、结语 　　同学们通过小组学习，走进了乡村人家，赏析了我们在城市里很难见到的乡下风景，同时学会了生动地运用拟人句这一只神奇的画笔，把我们生活中最普通最常见的事物写地生动可爱，相信同学们如果善于积累、善于思考、善于想象，也能用手中的笔描绘出精彩的画卷，写下优美的文字。 　　四、作业： 　　综合性学习： 　　搜集国内外农村生活的资料，观察田园风光，了解不同季节里庄稼、瓜果蔬菜的生长，了解乡下人们的生活。