语文人教版二年级下册身边的科学.docVIP

“身边的科学”教学设计 执教者 陈双 教材分析 这是人教版二年级语文园地八的口语交际内容，以文段形式提出交际内容和要求。 教学策略 本次口语交际时交流自己了解到的身边常见的科学现象。针对低年级学生的学习特点，本科教学每个环节力求激起学生兴趣，乐于参与交际活动。 教学方法 师生互动、生生互动、讨论交流。 教学目标 能用普通话交流身边的科学现象，培养口头表达的能力。 学会认真听别人讲，能与同学一起探讨生活中有趣的科学现象。 学会查找资料的方法，培养收集、处理信息的能力。 培养学科学、爱科学的习惯。 重点难点 培养口头表达和倾听能力，培养学科学、爱科学的习惯。 课前准备 自制多媒体课件。 提前一周不知学生了解、收集相关资料，整理记录。 教学安排：1课时 教学流程： 谈话导入，激发兴趣——分组交流，互动探究——推举代表，交流合作——课堂小结，推荐名言——科学探究，不断求知。 教学过程 谈话导入，激发兴趣 1.引导学生回顾第八单元围绕什么主题展开？（身边的科学） 2.根据学生回答相机板书：身边的科学 3.回顾课内了解的科学知识。 质疑： 成熟的苹果为什么会往地上落，而不是往空中飞？ 天空中宇航员为什么都要穿鞋底带钩的鞋子？ 爱迪生为什么选择用镜子来救妈妈？ 下雷雨时，我们为什么会先看到闪电，在听到雷声？ 4.引导学生用上因果关系的关联词“因为... ...所以... ...”或“之所以... ...是因为... ...”解释以上科学现象。 二、分组交流，互动探讨 1.出示小组合作，自主交流的要求： （1）组内同学互相交流。 （2）把自己知道的科学知识告诉大家。 （3）接受组员的提问，正确回到问题。 （4）小组推荐准备充分，介绍将才的同学当“科学小博士”向全班同学交流汇报。 2.是将要求并板书要求。 3.你说我听，你问我答，小组交流，教师随堂参与，相机点拨。 三、推举代表，交流合作 1.小组推荐的“科学小博士”分别上台介绍自己了解的科学知识。 2.组织学生认真倾听并互问互答。 四、课堂小结，推荐名言 1.小结：同学们，在今天的口语交际课堂上我们了解了很多科学。其实，在我们生活中处处有科学，只要你用心去了解、去探究，你会发现我们身边更多更有趣的科学。 2.每日一推荐：有关科学的名言 科学的未来，只能属于勤奋儿又谦虚的年轻一代。 科学探究，不断求知。 1.积累有关科学的名言。 2.读有关科学常识的书，从中了解身边生活中的科学知识，制作一张“身边的科学”手抄报。 板书设计 身 边 的 科 学 你说 我听 大方 认真 清楚 评价 你问 我答