语文人教版五年级上册15《落花生》.docxVIP

《落花生》第二课时 　　 上蔡六小 节霄冠 一、复习导入。 二、精读课文。 　　1、抓出全文的重点段落。 　　 （1）找出重点段落，第10段，师生对比，看谁在最短的时间背诵。 　　　（2）理解帮助。 　　出示第10自然段，体会花生的可贵之处。 　　① 填表助学，运用对比的手法突出花生的可贵之处：（在同学自由读之后填表） 　　花生 　　桃、石榴、苹果 　　位置 　　埋在地里 　　高高地挂在枝头 　　外表 　　矮矮地长 　　鲜红嫩绿 　　印象 　　挖起来才知道 　　一见就生爱慕之心 　　②指名读，评读：你觉得他读得怎么样？或者通过他的朗读你感受到什么？ 　　③探讨为什么要做花生一样的人？ 　　④接合现实情境，讨论注重外表是不是不好？要做一个什么样的人？ 　　桃、石榴、苹果，外表非常的美，使人一看便生爱慕之心，做这样的人，这是一种现代人的追求，也是现代人的生活方式，明白追求外在美，这没有什么不对的。 　　追问：想做什么样的人？ 　　⑤理解文中“我”说的那一句：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 　　讨论什么样人，才是有用的人？ 　　追问：想做一个什么样的人？ 　　⑥为何文章中，作者的父亲希望作者只做一个像落花生一样的外面不好看而有用的人？ 　　为了给学生解惑，一是引出作者许地山的笔名“落华生”，说明作者一生也在勉励自己做一个具有落花生一样品格的人。二是，讲解当时的时代背景：“许地山的父亲为什么不希望自己的孩子做石榴苹果那样的人，反而希望孩子们做花生那样的人呢？”这样就可以引导学生结合当时的国情来理解文本的价值取向。二十世纪初叶，国家正处于一个极为动荡的年代，国家与民族处于水深火热之中，急需各类有用的人才，而当时的许多有条件有能力的公子少爷们天天醉酒欢歌，置国难于不顾。面对这样的现实，许地山的父亲作为一个有着强烈爱国之心的民主人士，希望自己的孩子能够扎扎实实的学点本领，为国家为民族做点实实在在的事情，做个有用的人。其拳拳爱国之心浓缩在殷殷期望之中，父亲之所以在百忙之中挤出时间来参加“收获节”，父亲之所以拿花生与苹果石榴对比来揭示花生得最可贵的品质，许地山之所以将自己的笔名确定为“落华生”，就不难理解了。 　　同时，介绍许地山的父亲：许地山，1893年2月14日生于台湾省台南府城延平郡王祠附近的窥园里。其父许南英是个富有爱国思想的知识分子，祖籍广东揭阳。1895年中日甲午战争爆发，许南英临危受命，担任台湾筹防局统领。他激于民族大义，率众奋起反抗日军的入侵，日寇占领台湾后，遂将全家迁回大陆。当时因清政府不准内渡官员保持台湾籍贯，许南英便在福建龙溪落户。 　　2、有感情的朗读父亲所说的话，明白做一个有用的人的意义。 　　在边吃边谈中，理解父亲的话深深地印在我的心上，理解这一印字。牢记在心中，一生受用的意识。 　　三、超越文本——引发人生思索 　　1、了解许地山 　　许地山生于1893年――1941年，许地山积劳成疾，导致心脏病逐渐严重。天不假年，1941年8月4日下午2时，他心脏病再次复发，英年早逝，年仅49岁。 　　噩耗传出，第一个送来花圈的是宋庆龄。梅兰芳、叶恭绰、郁达夫、徐悲鸿等许多知名人士送了花圈、挽联。当天，香港学校下半旗，港九钟楼鸣钟致哀。9月21日香港文化界400多个团体近千名代表举行“许地山先生追悼大会”。国内及新加坡等地也都隆重集会，痛悼这位新文学运动的先驱者、爱国者。 　　2、谈做一个有用的人。 　　3、有感情的朗读全文，或背诵全文重点段落。