学校发展群知识管理论文.docxVIP

　　学校发展群是指按照地域相近、平等自愿、突出个性的原则，以3~4所学校为一个团组，促进学校集群式发展。 　　同时，实施群组成员议事制度，赋予学校充分的发展自主权，通过变革学校管理方式、教研师训方式、教师流动方式，做到简政放权，把学校交给教师。 　　知识管理是指一个组织整体上对知识的获取、学习、共享、应用和创新的管理过程，目的是提高组织的应变和创新能力，将知识管理应用于学校发展群的建设中，可以更好地促进教育的均衡优质发展。 　　一、愿景引领———培育核心发展理念共同愿景是推动学校发展群行动的内在动力，它应该建立在各成员追求个人愿景的基础之上，因为只有追求个人愿景的人才会真正关心共同体的愿景。 　　建立共同体愿景要做到以下几点其一，学校发展群组织者应帮助教师确立通往共同愿景的正确价值观。 　　其二，学校发展群组织者应围绕成员隐性知识管理的主题，帮助他们将隐性知识具体化，并细分成若干个小的可行的目标。 　　其三，学校发展群组织者应该把促进教师专业发展作为最终的共同愿景，并促进成员之间的专业对话、沟通、协调与合作。 　　二、制度保障———完善知识管理机制学校发展群的是建立在成员教师主动自觉的学习基础上的，但其自觉性并不是自发的，其成长也要经历由他律到自律的过程，配以制度保障是完全必要的。 　　具体可以采取以下措施一是学校发展群组织者应充分调动教师的积极性，鼓励教师参与共同