大班科学《谁喷得远》活动设计-2019最新幼儿园大班教案.docVIP

大班科学《谁喷得远》活动设计 大班科学《谁喷得远》活动设计 活动目标 1 尝试探索容器内水压和水速的关系，培养幼儿的探索精神。 2 学习用实验的方式验证实验结果，并大胆用语言描述。 活动准备 大水盆4个，矿泉水瓶人手两个（瓶身有一个洞的，瓶身有两个洞的），一条大袋子，人手一条毛巾。 活动过程 1 提供材料自由玩水、尝试探索。 小朋友，你们以前玩过水吗？你用什么东西玩水呢？怎么玩的？ 小结看小朋友都玩过水，而且觉得都很好玩，今天呀周老师也请你们过玩水。听好了，我们四个人一组，每个人一个瓶子、一个杯子，玩的时候要注意卷起袖子，不要把水弄到地上，还要用眼睛去看看，你发现了什么？玩好了以后，回告诉大家好吗？四个人一组，去玩吧。 2．幼儿四人一组自由玩水，老师巡回观察、指导。 好，小朋友，请你们把瓶子里的水到干，放在老师的袋子里，杯子不要拿过，每人那一条毛巾擦擦干，回到位置上。 3谈话交流自己发现的密或有趣的事情。 小朋友，刚才你们玩的开心吗？玩水的时候发现了什么？（请5—6位幼儿回答）。 （1） 为什么会后泡泡？（因为瓶子里有空气，水进去以后，空气就从瓶子里跑出了，所以水面就会有泡泡。） （2） 发现瓶子上有个洞。 小结好，刚才小朋友都把自己的发现高速了周老师。有些小朋友还发现瓶子上面有洞洞，会喷水。老师也觉得是个非常有趣的实验，让我也试试看，一起看看，还会发现什么？ （3） 教师做实验 小朋友，瞧！瓶子在喷水，老师在这里放了一个杯子。我们仔细看看，洞里喷出的水，是不是全部被杯子接住了。仔细的看，看完。（等水喷不到杯子里的时候），教师提问 A你发现了什么？（请5—6位幼儿回答）。 B我们小朋友都看到了，刚开始洞里喷出的水，有没有被杯子接住？后呢？后喷出的水就怎么样啦？（离瓶子越越近了）。 C那为什么刚开始洞里喷出的水比较远，后喷出的水离拼字越越近了。（请个别幼儿回答）。 小结小朋友都讲到了，刚开始瓶子里的水多，所以喷出的水就比较远；当瓶子里的水越越少的时候，洞里喷出的水就离瓶子越越近了。 4提供新材料（每个瓶子上有两个洞），让幼儿再次操作，看看又能发现什么密？ 老师今天还带了另外一个瓶子，这个瓶子上面有两个洞一个在上面，一个在下面。请你们动脑筋想一想，如果让这两个洞同时喷水的话，哪个洞的水会喷得比较远呢？（请幼儿猜测）。 （1） 认为上面的洞喷得远的请举手，认为下面的洞喷得比较远的请举手。 （2） 你们的想法到底对不对呢？你有什么办法让周老师知道你的想法是对的呢？（请幼儿回答）。 （3） 等一下请你们自己去做实验，在做实验之前，老师这里有一张记录表记录表的左边是一个瓶子，瓶子上面有两个洞，一个在上面，一个在下面；记录表的右边是三个空格，你的实验结果是上面的洞喷得远就在第一个空格打勾、下面的喷得远就在第三个空格打勾、一样远就在中间的空格写上等号。 （4） 老师还有一个要求请你给瓶子灌满水，使两个洞同时喷水，然后用眼睛去看看，到底哪个洞喷出的水比较远。请女孩子到老师这里拿瓶子，再请男孩子过拿瓶子。 小朋友擦擦手，回到座位上，请你们把实验结果记录下。请盖好勾线笔的盖子，脸转过看老师。 （5） 请小朋友讲讲，你的实验结果是什么？（幼儿回答） 认为下面的洞水喷得比较远请举手。（老师清楚实验结果错误的一名幼儿，并请他和老师一起验证，到底是这位小朋友做对了还是大家做对了），教师实验。 （6） 小朋友，我们的实验结果都出了，可是，你们知道这是什么原因吗？（请5—6位幼儿回答），老师把瓶子拿出看看。 小结大家都认为是水多水少的关系，你们到底讲的对不对呢，老师要请科学小博士告诉你们。 教师播放录音PPT小朋友们好，我是科学小博士，下面就让我告诉你们这个实验的科学原理吧，如果瓶子上面有两个洞，上面一个洞，下面一个洞，上面的洞离水面比较近，水少，压力就小，所以喷出的水距离瓶子就比较近；下面的洞离水面比较远，水多，水的压力就比较大，所以喷出的水距离瓶子就比较远，小朋友们，明白了吗。 5延伸活动 小朋友想一想，有什么办法能让上面的洞喷出的水远些吗？有什么办法能让两个洞喷出的水一样远吗？带着这两个问题我们回去再试试看好吗。 6结束语 小朋友，今天我们通过实验得出了这个原理，其实人们就利用了这个原理制造很多有趣的东西呢你们看，音乐喷泉、水枪、吸得动等等，生活中还有哪些东西也是利用这个原理的呢，希望小朋友们继续去发现、去探索好吗？