新课程改革总结-珠海中学.DOCVIP

英语新课程改革近三年阶段性总结 英语新课程改革近三年阶段性总结 英语新课程改革近三年阶段性总结 珠海市实验中学英语教研组 新课程改革是伴随着我校高中部的建立而开始实施的，因此，我校全体师生以饱满的热情，如同关注我们学校的成长一般，认真地关注、精心地哺育这一新生儿。几年下来，我们认真思索，积极实践，有收获，有失意，也有困惑。现将这一过程粗略再现，以期巩固已取得的成果，并为今后的工作学习做一个指引。 我们的探索 1．加强理论学习、切实转变教育理念??? 新课程改革既强调“新”又突出“改革”， 新的教材，新的教学理念，要求我们必须革新自己的教法以达到新的教学目标。为此，我们全体同仁在暑假集中学习的基础上，采取备课组集中与各个年级分散相结合的方式，组织学习了《走进新课程》、《新课程标准》等理论书籍，听取转变观念、成为课改的成功者专题讲座。利用年级组织活动时间，组织年级备课组、学科教师讨论新课程改革的实施问题，使全体教师充分认识新课程改革的紧迫性和重要性，转变教育教学观念，掌握课改要求和特征。??? 2. 积极实施、稳妥逐渐推进??? 我们在日常教学过程中，严格要求在新课程标准的指导下，以课改精神的要求，初步实施课改方案，全面推行课改。首先，我们始终以备课组为单位，实行分工协作，集体备课，切实把素质教育理念融入课程标准之中。在课程目标、内容和实施建议等方面体现“知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观”三位一体的课程功能，从而达到在课改中，智力资源、信息资源的有效整合，使之共享。第二、转变学生学习方式，使学生主动参与，结合英语本学科特点，加强过程性、体验性，引导学生主动参与，到手实践，独立思考，合作探究，从而实现学习方式的变革，改变过去单一的记忆，接受、模仿的被动的学习方式。第三、教学方式的转变。我们全体教师认真组织探究性学习，合作性学习，把教学舞台全程交给学生，实现了student-center的教学模式。??? 3. 同事相互学习，突出英语课改特点??? 从新课程改革伊始，我们每位老师在课改过程中就积极撰写反思笔记和课改论文。 要求并安排每周一名教师上一节课改优质课，并组织全组教师参与听课、评课。我们还十分重视活动课的实施力度，充分利用活动课、节假日，组织英语班会、英语趣味游戏、英语演讲比赛、文娱汇演、手抄报比赛等一系列促进学生学习兴趣和全面发展的活动，达到了有设计、有组织、有过程、有实效的四有要求。 4. 重视检测，分析教学中存在的问题 从学生身上反映出来的教师在教学过程中存在的问题，是最现实、最生动、最有说服力的。我们英语课组还采取了集中检测和听课后随堂抽测相结合的方式，重点考查学生运用基础知识、解决实际问题的思维方法和实际动手能力。然后全体老师一起从中分析在教学中存在的问题，并对存在的具体问题进行理性分析，制订解决问题的策略，不断转变并改进我们的教学方式和学生的学习方式。??? 5. 注重科研，以科研牵动课改实验。　　理论来自于实践，实践又需要理论来指引。伴随课改实验的开始，我们课组每位老师都要选定一科研课题，所有教师都参加课题研究工作，承担一定的研究任务，并且每学期都要写出一篇新课改教学论文，以供交流、学习和讨论。既及时总结了自己的教学经验，也为大家互相交流和学习提供了一个平台。这项研究活动，对英语新课改实验在我校的顺利实施起到了积极的牵动作用。 二、我们的成效 三年多来，我们英语课组按照《英语新课程标准》和《新课程改革实施方案》的主要目标和实施措施，有组织、有目标、有计划、多渠道地开展了英语在我校的课改实验工作，取得了一定的成效，总结出来主要是初步实现了三个“转变”。 1、教育理念的转变。 在英语日常教学的课改实验中，我们遵循新课程理念，真正确立了“以人为本”的教育思想，逐步从应试教育走向素质教育。在目标理念方面，突出了由单一传授知识逐步走向培养学生发现学习、探究学习的能力，培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身发展奠定扎实的基础。在教学理念方面，突出抓理论学习，着重培养教师的角色意识，促进了教师由单一传授型向科学研究型转变。在评价理念方面，突出主体性课堂教学评价，初步形成了较为全面科学的评价体系，以代替了单一片面的唯分数的评价体系，把评价重点放在课堂教学上，突出过程性评价。 2、教师教学行为的转变。 为推进英语的全面课改，我们抓住课堂这一教学主阵地，在优化课堂教学关键点上做文章，力求把每一位教师的积极性逐步引导到优化课堂教学上来，实现了“三化”：一是促进了教学过程的优质化，二是促进了教学过程规律化，三是教学目标具体化。我们还通过各种实践活动，锻炼了教师队伍，提高教师课堂教学研究能力。课改以来，我们英语全体教师共开设校、市、省级公开课约200节次，撰写了