英语人教版四年级下册It’s warm today. B Let’s talk.docVIP

教学设计 学校：柳州市燎原路小学 执教者： 覃彦晖 课题 Unit3 It’s warm today. B Let’s talk 时间 2017年 5月12 日 教学内 容分析 教材分析 本课主要包括B部分的Let′s talk、Let′s find out同时兼顾Read and Write部分。这节课主要是要求学生正确使用句型“Whats the weather like in ...? How about...? What’s the matter? What are you doing?”来描述不同地方的天气，并能做到在真实情境中进行灵活的运用,主要培养学生说和写的能力。 学情分析 小学四年级学生，通过三年级和本单元前一阶段英语课的学习，他们已经学习了描述天气词汇“warm，cool，hot，cold， windy，sunny，rainy，snowy、cloudy...和句型“Its cold/hot/cool/warm sunny / cloudy in...”，但对大部分学生来说，正确理解它的真正含义和做到在真实情境中进行灵活运用，还存在一定困难,因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重培养学生说的能力。 教学环境 四（3）班教室 教学目标 知识与技能： ①听、说 、读、写词汇：sunny，warm，cold，snowy和句型：Its cool. Is it cold? ②熟练朗读B部分对话，并能在打电话时运用Whats the weather like in ...? How about...? What’s the matter? 等来谈论不同地方的天气和使用相应的问句询问对方的情况。 过程与方法： 通过Look and say，对本节课重点句型Whats the weather like in ...? How about...? 进行了操练，有利于本节课的学习。 通过展示John 和Edward的图片，便于学生简单了解对话中的主要人物和他们要谈论的话题，为下一环节更好的听和说奠定了良好基础。 通过和同桌作对话，让学生对本节课重点句型进行操练，培养了学生在真实情境中，综合运用语言能力。 情感态度与价值观： ①激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心. ②通过本课的学习，教育孩子给对方打电话时，能谈论不同地方的天气根和询问对方的情况，加强互动与交流，增强彼此之间的情谊。 教学重点 听、说 、读、写词汇：sunny，warm，cold，snowy和句型：Its cool. Is it cold? 学习难点 ①表示天气词汇正确拼读以及在四线格中书写句子： Its cool. Is it cold? ②在掌握单词及句型的基础上，能在真实情景如打电话时灵活运用所学知识描述不同地方的天气和询问对方的情况。 教学方法 任务性教学法、情景教学法、合作学习、分角色练习 教学资源 1． John 和Edward等人物的面具。2．教材内容相关的教学课件、图片。 课时安排 一课时 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 （一）Revision 1) Play above picture. T: Hello, boys and girls. Let’s chant! T:Here’s the weather report. Whats the weather like in Beijing? (板书) T: Whats the weather like in Lasha? T: Good, How about Harbin? Chant. Listen the report. S1: Its warm in Beijing . S2: Its cool in Lasha. S3:... （设计意图：对上节课所学描述天气词汇windy，sunny，rainy，snowy、cloudy和句型Whats the weather like in ...? 教师活动 学生活动 设计意图 2)Let students look at chart carefully and play roles to practice dialogue with partners. For example： A：Whats the weather like in ...? B：Its ... in..., How about...? A：... （二）Presentation 1. The teacher shows above picture .Match the words. Can you read them? T：Look at pict