探究式教学在高中化学课堂的运用.docxVIP

　　高中作为向高等学府输送人才的重要教育机构，其教学模式也在进行着重要改革。 　　在改革不断推进过程中，探究式教学方法越来越成为教师重点研究和采用的教学方法。 　　探究式教学方法在培养学生的创新思维和自主学习能力上体现了其显著的科学性和合理性。 　　主要阐述了在高中教育阶段，化学学科中对探究式教学方法的实践应用和探索。 　　高中化学;探究式教学;教师高中生与传统的教学模式相比，探究式的教学方法有着自己独特的教学优势。 　　它作为一种新型的教学方式，已经越来越受到教育界的广泛关注。 　　那么探究式教学方式究竟是一种怎样的教学方法呢？其实，所谓的探究式教学就是在进行教学活动时，教师引导学生在自主、交流、探究、合作的学习方式中，加强对教学中重点知识的学习与探索。 　　主要是借助小组交流的模式，使学生在彼此的思想碰撞和融合中，更好地完成学习目标。 　　从这一内涵上来看，对于化学学科的教学而言，探究式教学方法将会是一种行之有效的教学方法。 　　我们知道，化学是重要的自然学科之一，在我们的日常生活中，它被广泛的应用着。 　　而高中阶段的化学学科，具有深、广、难三个主要特点。 　　它的理论性、系统性、实践性都要更加明显。 　　所以，学生不能再仅凭个人的兴趣和简单的学习方法来应对高中阶段的化学学习。 　　它需要学生具有一定的探究能力和实践能力。 　　因此，在高中阶段的化学课上实行探究式教学，不失为一种科学有效的尝试。 　　一、探究式教学的优势一探究式教学更好地发挥了学生在学习中的主体作用。 　　由探究式教学的内涵，可以得知，探究式教学方法不同于以往的传统教学方法。 　　在以往的高中化学教学中，高中化学教师更加注重的是化学的理论的讲解，围绕着化学学科的理论内容，教师会进行一系列枯燥单调的大量讲解，这就会导致学生在学习的过程中格外费力。 　　很多学生并没有良好的化学基础，而到了高中阶段，化学有在深度和难度上向前推进了一步，所以在这种教学模式中，高中生很难有成绩上的突破。 　　而探究式教学方式的应用，打破了原有的教师一味教，学生一味看的固有模式，而是可以在课堂之上，根据学习内容和学习时间，自主的进行研讨和探知。 　　教师是学习的引导，而学生才是学习的主体。 　　在这样的模式中，学生的学习主动性很容易就会被激发出来，从而更加积极的参与到学习当中去。 　　二激发学生的学习兴趣。 　　兴趣是最好的老师。 　　这句学习中的至理名言始终在指导着我们的教学活动。 　　而探究式教学方法则可以有效的激发学生的学习兴趣。 　　高中的化学学科，其实践性越发突显，尤其需要学生在实验的基础之上形成理性的化学思维。 　　只有这样，才能真正的提高学生对化学学科的学习能力。 　　而一系列的教学实践证明，探究式的教学方法既可以促进学生对化学学科的兴趣研究，又可以激发学生的探知欲，从而促进学生高效的完成学习任务。 　　三有助于学生创造性思维的培养。 　　在传统的教学模式中，学生在化学学科上的学习方法也偏向于文科的学习方法，一味的整理笔记或死记硬背，这不仅不能开发学生的创造性思维，也不利于他们取得更好的学习成果。 　　而探究式的教学方法，可以为学生提供更加宽松的学习环境，让他们在有序的教学设计和实践操作中充分发挥自己的智慧和创造力，从而使他们的潜能和创造性思维都得到开发。 　　二、探究式教学方法在高中化学课堂的具体应用探究式教学主张在理论的基础之上，培养学生理论与实践相结合的学习方法和能力。 　　学生通过教师的有效引导，主动开展探究式活动，从而在原有知识的基础之上构建新知识。 　　因此，高中化学教师在课堂上对探究式教学的运用，主要应该从以下几方面入手一明确问题，创设情境。 　　在探究式教学方法的环境下，教师一定要明确本节课所要研究的问题。 　　在问题明确提出的情况下，教师要充分的创设有效教学情境，来推动学生的研究进程。 　　首先，教师可以为学生创设实验环境。 　　化学作为一门自然学科，它是以实验为基础的。 　　只有在实验的基础之上，学生们才能对所研究的问题充满探究的欲望，从而进行正确的研究探索。 　　理论来源于实践，因此，实践中得来的知识是最真实可信的。 　　其次，教师可以通过设置问题来创设情境。 　　这是最简单直接的方式，但也最清晰明确。 　　教师科学艺术的设置学习疑问，可以促使学生进行明确深刻的思考，从而获得更加有效的学习信息。 　　第三，通过假设验证来设置教学情境。 　　这种教学方法，可以有效地激发学生验证推理的欲望，对结果的急切渴望，可以促进学生积极的思考和严谨的论证，从而提高学生学习化学的动力。 　　二引导学生自主探究。 　　自主探究的过程，是学生学习主体地位的重要显现。 　　在