探究式教学法在大学语文教学的运用.docxVIP

　　摘要文章概述了探究式教学法，阐述了探究式教学法在大学语文教学中运用的重要性，以及探究式教学法在大学语文教学中的运用，包括创设情境，激发学生自主探究的欲望；营造良好的教学环境，挖掘自主探究潜能；适时点拨，诱导探究方向；拓展文本内容，深入实际生活。 　　关键词探究式教学法；大学语文教学；语文素养探究式教学法在大学语文课程教学中的应用，能最大限度凸显学生的主观能动性，培养学生的语文综合能力。 　　这是当代高校教学改革背景下，大学语文教育的主要方向，所以，大学语文教师应该积极引入探究式教学法，组织开展语文探究活动，激发学生语文学习兴趣。 　　一、语文探究式教学法的概述一探究式教学的内涵。 　　针对探究式教学的内涵，很多学者都做过相关研究，它具体是指在教师引导和启发下，学生通过自己的努力及自主学习，进行合作讨论、探究分析的学习方法。 　　探究以教材为基础，将学生周围世界和生活实际作为参照物，学生在探究过程中可以自由表达自己的意见、想法，与同学互动，研究和讨论，这能够大大提高学生的自主学习能力，促进学生综合语文能力提升[1]。 　　探究式教学法的形式多样，包括个人探究、小组探究、集体探究等，学生将自己所学习的语文知识融入探究之中，通过质疑解惑的方式，展开组织学习，这种学习方式是接受式教学和探究式教学两者的结合。 　　在教学中语文教师可以运用接受式教学和探究式教学，通过融合两种教学方式提高学生的语文素养；在具体探究式教学开展过程中，要重视提高学生的认知能力，从而激发学生学习兴趣，要合理掌握学生的个性化差异，从而制定科学的探究式内容。 　　二探究式教学的基本特征。 　　1问题情境特征。 　　探究式教学在大学语文教学中的运用，要重视设置问题情境，从而实现有效的探究，这样也是保证学生学习积极性的关键。 　　2思维开放特征。 　　大学语文探究式学习过程是发现问题的过程，所以，探究式过程要重视思维的开放性，要掌握有效教学内容，不断激发学生思维，实现教学的开放性。 　　3实践探索特征。 　　大学语文教学重在实践，探究式教学法是实践过程，为保证大学生能够有效运用语文知识，需要借助探究式教学法，实现教学的有效实践。 　　4学生主体特征。 　　语文探究式学习过程，尊重学生个性化发展，同时，通过进一步探究式教学，能够培养学生的创造精神，结合具体有效的教学内容，能够通过探究式教学法，更好地为培养优秀人才而努力。 　　5方法教育特征。 　　大学语文探究式学习过程中。 　　是通过有效的教育方法开展，让学生实现对知识的探索，探究其缘由，总结其实践经验，从而丰富学生知识储备量。 　　6能力培养特征。 　　探究式教学法重在提高学生的综合素质，同时，也能够进一步集合教学实际培养学生的综合能力，在此过程中，探究性学习以学生为根本，旨在为社会培养更多的专业化人才。 　　二、探究式教学法在大学语文教学中运用的重要性一响应了国家教育改革的号召。 　　我国最新的课程改革中已经明确指出必须要将课堂还给学生，一定要发挥大学生的主体地位，由于大学生具有一定的自学能力，所以，在具体的教学过程中，教师只需要适当引导学生去学习和发现问题，并且在适当的时候加以指导就可以了，如果只是机械地教授学生知识，那就会让学生丧失自主学习的能力，也会使学生懒于思考。 　　所以，教师在具体的教学过程中，一定要寻找一个合适的教学方法，能够使学生主动独立思考，并且能够与同学进行相互合作。 　　同时，该种教学方法也应该与我国课程改革的要求相互适应，力争将学生放在课堂的主体地位上[2]。 　　二促进学生的全面发展，提高综合素质。 　　当教师将学习任务分发下来之后，如果学习任务过多，学生可以通过将整个学习任务分成若干个子任务来完成，这在很大限度上提升了学生的领导能力。 　　在完成任务的过程中，学生要不断收集各种有用的信息，并将收集的信息重新整理为可利用的信息，归纳能力是每一位学生都应该具备的能力，归纳知识点的过程就是一个对知识进行加深记忆的过程。 　　以上能力的培养，不仅促进了大学生的全面发展，也提升了其综合素质。 　　三有利于创新人才的培养。 　　探究式教学方法的主要目的是培养大学生的创新思维和创新能力，同时，也希望借此方法来加深学生对知识的理解和掌握，该种教学方法主要是把课堂中的主体地位还给学生，并鼓励学生以创新思维发现问题和解决问题，帮助学生打破以往的学习模式，以自己的眼光去发现新的事物。 　　教师的引导和帮助能够有效提升学生在发现问题中的探究能2018年8月力，在帮助学生改变旧的学习观念时，加入创新的理念，进而培养一批创新型人才[3]。 　　三、探究式教学法在大学语文教学中的运用一创设情境，激发学生自主探究的欲望。 　　在具体的探究式教学过程中