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大学物理网络教学论文 摘要：随着互联网的普及，将互联网引入教学并与传统课堂教学相结合，以发挥各自优势是教学改革的一个方向，是一种必然趋势。从近几年大学物理教学中利用网络教学平台辅助教学的实践出发，阐述网络教学平台辅助教学的内容和特点及其在大学物理教学中的作用，总结网络教学平台在建设和使用过程中存在的问题和相应对策。 关键词：大学物理;网络教学平台;辅助教学 一、引言 《大学物理》是一门全国理工科专业学生必修的基础科学课程，是学生学习其他专业课程的基础，是训练逻辑思维能力，培养创新型高素质人才的重要课程。然而，目前大学物理教学仍然面临一些问题：为了顺应时代的发展，各高校理工科专业不断增加专业课程的课时，基础课程的课时被大幅压缩；传统的课堂教学是一种单向灌输模式，学生是被动的接受者，在学习过程中缺乏主动性；基础课程一般采用大班教学，教师和学生缺乏交流；课程评价方式比较单一。面对这些问题，大学物理教学改革势在必行。目前，改革的线路一般有两条：一条是内容体系的改革；另一条是教学实施方式的改革。随着互联网的普及，网络辅助教学是一个解决方法。所谓网络辅助教学就是以课堂教学为主，以网络教学平台为辅，辅助大学物理教学。网络辅助教学是对传统课堂教学模式的改良，可以有效地拓展教学空间，提高学生在学习过程中的主动性，增加师生之间的交流，可以改善课程的评价机制，达到提高教学效果的目的。下面从近几年大学物理教学采用网络教学平台辅助的实践出发，对大学物理网络教学平台建设进行探讨。 二、网络教学平台的构架 我校目前采用的是优慕课在线教育科技（北京）有限责任公司的通用网络教学平台系统。该系统的课程教学平台包含“课程管理”“教学资源”“教学活动”“课程建设”和“课程预览”五个主要模块。1.课程管理该模块包含课程介绍、教学大纲、教学日历、教师信息、课程通知、学生管理等子模块。通过课程介绍，学生对大学物理课程的课程性质、学时学分、先修课程，以及教学的目的和要求有一个总体了解，充分认识到大学物理课程的重要性。教学大纲是课程教学的纲要，包括教学内容、教学要求、教学进度、课时分配、教学方法、课程考核以及参考书目等。通过教学大纲，学生可以了解各章节的内容、重难点。教学大纲可以作为指导学生自学的纲要。教学日历是以课程教学日程的安排为主要内容的计划表，给学生展示教学进度，课程章节的知识点、重难点。教师信息模块可用于展示教师的教学成果、研究方向和科研成果等，使学生加深对教师了解的同时，可以对自己起到鼓励和鞭策的作用。课程通知模块主要用于教师发布课程相关通知。当学生登录网络教学平台主页，课程通知会出现在提醒栏内。任课教师可以在选课学生管理模块中查看每个学生的学习记录，也可以将学生分组管理。2.教学活动该模块包含答疑讨论、课程问卷、教学笔记、课程作业、试题库、在线测试以及播客单元等子模块。在答疑讨论这一模块中，学生以发帖的形式或者邮件的形式向教师提出问题。教师以跟帖或者回复邮件的形式回答问题。对于好的提问，教师可以放入常见问题中，供其他同学查看。教师也可以在该模块发起讨论主题，学生跟帖讨论。在课程问卷模块中，教师可以就教学效果、教学形式等问题发起问卷调查，根据学生反馈及时改进教学。在教学笔记模块中，教师和学生都可以上传自己的笔记，选择开放范围，保存自己的笔记，也可以供其他同学参考。在课程作业模块中，教师上传习题作业和答案，适时发布作业、批改作业，对作业成绩进行统计。在该模块中，教师不断完善试题库，按知识点提供在线测试题。该模块中还设有播课单元，供教师上传视频。3.教学资源教师可以从个人资源中选择合适的资源导入该模块，供学生查看和学习。例如，教师可以分章节上传电子教案和课件以及相关知识的链接、Flash动画、授课视频、模拟实验等素材，也可以分享相关的科学前沿研究成果。该模块的主要作用是弥补课堂教学课时不足，扩大学生的知识面以及调动学生自主学习积极性。4.课程建设。该模块整合前面三个模块的内容，将课程建设常用的子模块集中放置于该模块，方便教师发布通知、上传资源、批改作业以及跟学生互动交流。5.课程预览该模块为大学物理课程网络教学平台的首页预览。在该模块中，教师可以查看课程通知，最新动态以及该课程的课程访问数、课程通知数、教学材料数、讨论主题数、常见问题数、课程作业数等统计情况。 三、网络教学平台辅助教学的实践 本校自2011年引入网络教学平台辅助教学。目前，绝大多数课程采用网络教学平台辅助教学，有些课程达到近200万的总访问次数。下面以大学物理课程网络教学平台辅助教学的实践为例阐述网络教学平台在教学中的作用以及目前存在的问题和相应对策。1.网络教学平台在辅助教学中的作用（1）拓展教学空间在辅助教学过程中，网络教学平台充分发挥网络环境的优势，教和学的活动以及资源的发布和获取都不再受时间和