新课标下语文教学改革创新与缺失论文.docxVIP

　　摘要新课标下语文课的创新指的是新课程下，新颖的教学方式和先进的教学手段让课堂五彩缤纷，焕发出了新的生机。 　　课堂亮起来了、动起来了、响起来了。 　　缺失又指在异彩纷呈的背后，我们却看到语文教学的浮躁与迷失——课堂变得热闹了，语文味儿却变淡了;人文性有了，工具性却缺失了;综合的东西多了，学科性却丢失了。 　　关键词教学新课程语文新课程下，新颖的教学方式和先进的教学手段让课堂五彩缤纷，焕发出了新的生机。 　　课堂亮起来了、动起来了、响起来了。 　　声光电、唱念打，各种手段纷纷登场，把课堂装扮得花枝招展……语文公开课的课堂教学都是那么华丽，那么热闹。 　　我们听课者都会陶醉于小手常举、小口常开的气氛，满足于多媒体全方位轰炸和教师的激情奔放，欣赏于皆大欢喜的评价艺术。 　　当我静下心来时，常常在思索语文课堂上五彩缤纷、沸沸扬扬的表象里，涵盖的究竟是什么?学生们在这样看似热闹的课堂里，学到的又是什么?在新课程理念的熏染下，我们的语文课堂不再沉闷与乏味，但是在异彩纷呈的背后，我们却看到语文教学的浮躁与迷失——课堂变得热闹了，语文味儿却变淡了;人文性有了，工具性却缺失了;综合的东西多了，学科性却丢失了。 　　为什么会有这种缺失呢?首先，这是否与没有正确认识语文教学的目的和任务有关呢?语文教学的目的和任务是全面提高学生的语文素养。 　　语文素养是以语文能力为核心的，而读与写