六年级下册语文《美猴王》北师大版 (9).pptVIP

文中写石猴“行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果，与猿鹤为伴，麋鹿为群，夜宿石崖，朝游峰洞”是从几个方面写石猴的山间生活的，这样写表现了石猴的哪些特点？ 三、分析形象（２） 行动 饮食 交往 行踪 活泼 机智 灵巧 猴性十足 当众猴发现瀑布飞泉时，石猴是怎样说的？这说明了什么？ 三、分析形象（3） 石猴“跳”出来，应声 “高”叫：“我进去！我进去！” 胆大超群无所畏惧 “人”的特点 在写石猴发现水帘洞和率众猴进入水帘洞的过程中，重点描写了他哪些动作和语言？ 三、分析形象（4） 瞑 蹲 纵 跳 敏捷灵巧本领高强 “人”的特点 在写石猴发现水帘洞和率众猴进入水帘洞的过程中，重点描写了他哪些动作和语言？ 三、分析形象（4） 忽睁 眼抬头观……再看……看罢多时……只见正当中有一石碣，碣上镌着‘花果山福地，水帘洞洞天’。 胆大心细善于观察 人神特点 在写石猴发现水帘洞和率众猴进入水帘洞的过程中，重点描写了他哪些动作和语言？ 三、分析形象（4） 我们都进去住，也省得受老天之气 热爱自由 不受拘束 人的特点 总结 众猴进洞时和进洞后的种种表现都是紧扣猴子的特性写的，把顽劣的猴性写得神态毕肖。石猴竟能引用名言，这也是既具有人又具有神的特点。称王后，石猴正名为“美猴王”，众猴礼拜，俨然一个独立的“猴类社会”，这些事都带有明显的人类社会属性，同时也表现了石猴的聪明能干，很有组织能力，显示了 “人”的特点。 1、本文塑造了美猴王的形象，美猴王 “美”在哪里? 美猴王 身世美 行为美 语言美 猴王 身世美 行为美 言语美 ——仙石--仙胎--石卵--石猴 山间生活 发现洞天 领猴进洞 被拥为王 识文断字 聪明灵巧 具有人类的灵性 “我进去”——胆识超群 “ ……我们都进去住，也省得受老天的气” ——热爱自由 “都随我来”——有胆有识 “何不拜我为王”——深孚众望 3、这个形象既有神的色彩，又有猴的的特点和人的思想感情，三位一体，怎样理解? 生物性 美猴王 猴　——神—— 人 社会性 传奇性 小结 文章的主题： 本文通过石猴发现水帘洞，带领众猴进洞居住，而被拥戴为王的故事，交代了美猴王的来历，刻画了智慧灵巧、本领高强、深孚众望的美猴王形象，歌颂了他不避艰辛，敢说敢干的精神。 众人眼中的孙悟空： 美国人眼中的孙悟空 山西地方剧脸谱 京剧脸谱 日本人心中的孙悟空 六小龄童演的孙悟空 张卫健演的孙悟空 动画、卡通中的孙悟空 拓展延伸　体验感悟 小时候你们常说，假如我是孙悟空，我就怎么样怎么样，今天就实现大家这个愿望，给大伙这个机会，请你以“假如我是孙悟空”为题，说说你准备干些什么？ 写作特点 1、情节安排，脉络清晰。 2、详略得当，重点突出。 3、抓住猴性，显示特征。 4、语言通俗、生动、简洁。 作业 熟读课文。 掌握重点字词。 完成本课课时练习。 14. 美猴王 吴承恩 美猴王 第一课时 课时目标 1、了解作者与《西游记》。 2、了解神话小说。 3朗读课文，掌握重点字词。 4、整体感知课文,理清课文结构。 作者介绍 吴承恩（ 1500?----1582?年），山阳（今江苏淮安）人。中国明代小 说家，字汝忠，别号射阳 山人?。 ? 吴承恩出生在一个家道中落的小商人家庭。他“性敏而多慧，博览群书。为诗文下笔立成”。但在仕途上很不得志，屡试不中。后来绝意功名，专心著述。晚年写成长篇巨著《西游记》，寄寓了他对现实社会不满、反抗思想和美好愿望。作品语言诙谐、生动、幽默、富有个性。另有《射阳先生存稿》。 《西游记》全书100回，该书主要写了唐僧、孙悟空、沙僧、猪八戒师徒四人一路上降妖除魔，扫除障碍，到西天取回真经的故事。它是我国古代小说史上最杰出的一部长篇神话小说。 关于《西游记》 全书可以分为三部分： 第一部分（1---7回）叙写孙悟空的历史，交代他被众猴拥立为王，得道成仙，大闹天宫，结果被如来佛降服在五行山下。 第二部分（8---12回）写唐僧取经的原因，包括如来佛造经，唐僧出世，魏征斩龙，唐太宗冥游，唐僧应诏出发取经。 第三部分（13—100回），写取经的经过，这是全书的主体，主要写孙悟空保护唐僧西天取经，途中战胜八十一难，终于完成任务。 关于神话小说： 神话是以神为中心的古代传说。古代人不能分清人和神的概念，认为天地万物都具有人一样的生命，往往借神话去说明一切，把它作为一个民族的共同信仰。这些神话在民间广泛流传。经过后人不断加工而写成的小说，叫做神话小说。 孙悟空简历 姓名： 籍贯： 特长： 使用武器： 主要经历： 孙悟空 （又称：孙行者，齐天大圣） 花果山 七十二变，腾云驾雾 如意金箍棒 占山为王——大闹天宫——被压五行山—