新课标下初中数学课堂教学研究.docxVIP

　　一、前言初中生的数学知识不同于以往小学生的数学知识，抽象的内容非常多，而且很难化解具体的形象思维和维度，很多初中生认为数学知识太难了，在掌握时比较枯燥。 　　这是由于学生对于初中数学知识的理解还是有不当之处。 　　因此，创设良好的生活环境，促进学生对于数学能力培养的过程，就需要以合作探究的方法，在良好的环境观测的同时，让学生们了解到竞争的压力，了解到自己的不足，以高度的积极性带动自身初中数学课堂学习实际效果的成长。 　　二、合作探究教学方式对初中数学课堂教学的推进作用合作探究的学习方法是根据新课程改革的要求，依托教学目标和教学组织，使用学生充分讨论和自主合作的方法，以积极的心态相互评价和应对相互反馈和调整，鼓励对方开展合作学习，获得良好教学效果和教学体验的尝试，在新课程改革标准要求之下，教师高超的教学艺术，可以调动学生的积极参与意志，使情感能够更加积极主动，使得在学生为主体的时候能够积极主动的参与到教学实际学习和活动中来。 　　合作探究对于初中数学课堂教育的推进作用是潜移默化的，很多学生可能在中等及以下的学习成绩，使得学生处于落后的位置，那么学习就可能不积极主动，成绩落后的结果可能是越来越落后，教师把学生看作是装知识的容器，使用背诵的方法，对于公式进行僵化的总结，让学生们背住公式的技术基本应用，而没有把学生作为知识的接受者。 　　三、初中数学课堂教学和教学举措，在合作