英语人教版四年级下册Unit6 shopping 单词分层教学.docVIP

Unit 6 Shopping 第三课时 课时目标 A组学生能听、说、读、写单词：glove,scarf,umbrella,sunglasses,并用这些单词造句。 B组学生能能听、说、读、写单词：glove,scarf,umbrella,sunglasses C组学生能听、说、认读单词glove,scarf,umbrella,sunglasses 教学重难点 教学重点：glove,scarf,umbrella,sunglasses 教学难点：umbrella,sunglasses的拼写与读音 教学方法 分层教学法、游戏法、情景创设法 学法 小组合作学习法、自主学习法、情景交际法 教具准备 PPT、视频、图片、单词卡片、相关实物 教学流程 教学环节 教师活动 学生活动 个人使用备注 Step 1. Warming up (课前热身) Step 2. Preview （课前预习） Step 3. Presentation (新课呈现） Step 4.Practice （练习巩固) Step 4. summary Say hello. T: Good morning, boys and girls. T: How are you today? T: OK, before we start our new lesson, let’s singing a song together, OK? Well everybody stand up, I hope you can move your body with the music. Ask students to sing an English song . （设计意图：经过课间休息时间，用打招呼开始，紧接着唱首英文歌，把学生的注意力集中到课堂，进入英语课的情景） 预习检查： 预习任务：假设你下周要去外地旅游，今天要去购买旅游的必备物品，请把你要买的东西列出来。 （设计意图：上课之前给学生布置任务，为上课做准备，激发学生的好奇心） 预习成果展示： A组同学简单用英语介绍你要买些什么。（pair work) B组同学说出你要买的物品的英语单词。 C组同学用汉语说出你要买些什么。（pair work) 说出1-2个相关单词。 （设计意图：展示学生的劳动成果，鼓励学生积极地进行课前预习，顺便检查学生的预习情况。) 2.挑出好的设计进行展示，引入主题单词的学习。 Lead in the new topic. 教师分别出示手套、围巾、雨伞和太阳镜，引出新单词glove,scarf,umbrella,sunglasses。 C组的学生根据实物说出汉语， B组的学生根据实物说出英语单词并领读全班同学 A组的学生根据实物说出英语单词并用该单词造句造句。 （设计意图：让不同层次的学生都参与到课堂并有所进步，增加学生的自信心并培养他们对英语学习的积极性。） 1.游戏What is missing Ppt上展示图片，给一分钟时间记忆，之后拿走一个东西，让学生说出哪个没有了。 C组的学生说出汉语， B组的学生说出英语单词并领读C组同学 A组的学生说出英语单词并试着拼写出来 （设计意图：在B组同学的帮助下C组同学对单词的拼读会有较大的进步，不同层次的学生在原有基础上会有一定的进步） 2.分组游戏 A、B组同学看图猜词（拿出自己设计的购物清单练习句型。 -Is this a sunglasses? -Yes, it is -Can you spell it -s-u-n-g-l-a-s-s-e-s） C组同学单词传话游戏（教师给第一个同学说一个单词，学生一次往后传，最后一个同学大声说出来） （设计意图：根据不同层次的学生制定不同的游戏，巩固所学知识，同时检验学生掌握情况） 3.摸宝游戏：给每个组的学生一个宝盒，学生摸出的任务完成之后给该组加一分，如果是两星级的任务则加两分。 教师带领学生回顾本节课所学的内容。展示实物。 C组学生说出英语单词 B组学生拼写出来 A组学生用该单词造句 S: Good morning, Miss Li. S: I’m fine. S: OK 学生听歌并且跟唱。 展示预习成果 pair work A组学生用英语介绍你要买些什么。（I want to buy....) B组学生说出单词（hat...) C组学生用汉语说出你要买些什么。（pair work) C组的学生根据实物说出汉语 B组的学生根据实物说出英语单词并领读全班同学 A组的学生根据实物说出英语单词并用该单词造句造句。 C组的学生说出汉语， B组的学生说出英语单词并领读C组同学 A组的学生说出英语单词并试着拼写出来 A、B组同学看图猜词 C组同学单词传话游戏 所有学生摸宝游戏 C组学