【观评记录】四下 Unit2 Lets spell.docVIP

（人教2011版）四年级下册Unit 2 What time is it? 观评记录 评课时间：2015年3月27日下午 评课地点：小学英语组办公室 主持人：姬国华 记录人：李凤 姬国华：李老师昨天执教了四年级下册第二单元Let’s spell的教学，利用这个时间我们进行一下评课，先让李老师介绍一下教学思路。 李凤：本节课的主要内容是学习字母组合ir和“ur在单词中的发音规律，为了减少语音学习的枯燥性，我为学生创设了一个轻松愉快的城堡旅行氛围，并通过编排小故事，让学生从整体上更自然地接触到含有ir和“ur的四个单词，然后由此引出后面的一系列活动。本节课的主要内容是学习字母组合ir和“ur在单词中的发音规律，为了减少语音学习的枯燥性，我为学生创设了一个轻松愉快的城堡旅行氛围，并通过编排小故事，让学生从整体上更自然地接触到含有ir和“ur的四个单词，然后由此引出后面的一系列活动。在教学中，我还引导学生进行自主探究学习和小组合作学习等，让学生积极主动地去学习、探索和应用。首先，我把全班分成6个小组进行比赛，并鼓励他们努力获取含有单词的“智慧星”， 争取最终取得“冠军”。这样，既激励了学生积极参与课堂活动，也为最后的小组活动做好了准备，同时又让评价方式和本课内容紧密相连。然后，编排了一个有趣的故事，引领学生循序渐进地，在真实情境中学习和理解本课chant内容，并从中简单感知字母组合ir和ur的发音；同时，也为下一环节语音的探究活动做好了铺垫。对于ir和“ur的发音规律，我引导学生进行了发现式的学习，通过观察、讨论、感知和体验，自己归纳出发音规则。并通过拼读单词、补全单词、补全短语和区分发音的活动，从听、说、写、辩等多方面，巩固和强化ir和ur的发音，同时区分和er的不同发音规则；而小组活动，也让评价方式发挥另一种作用，变成学生开展学习活动的辅助工具。整体上来看，这节课教学过程比较顺利，师生之间配合默契，学生思维活跃，积极性较高。不过，这节课也存在很多问题，请大家不吝赐教！ 姬国华：下面请大家谈一谈这节课的优点和不足。 闫爱玲：我先来说说我的看法。李老师这节课，教学环节步步为营，层层深入。热身、复习环节，师生交流、说说唱唱，吸引学生登堂入室，吐故纳新。新课讲授环节，创设了一个城堡旅行的情景，并通过编排小故事，让学生从整体上更自然地接触到含有ir和“ur的四个单词，然后由此引出后面的一系列活动，衔接非常自然。在拓展环节，从听、说、读、写等多方面，从个体到群体，再从群体到个体，从模仿到运用，从听到说，从说到写，符合学生的认知规律。不过，我觉得，如果在拓展环节适当插入小游戏，教学效果应该就更好了。 陈群：我从教学方法方面来说一下吧。李老师教法灵活有效，根据小学生的身心特点，本节课通过竞赛的方式开展，鼓励学生积极参与，大胆表达，注重提高学生对语音知识的感受能力和初步运用的能力。在热身阶段，教师积极运用全身动作反应法，和学生一起说说唱唱，使学生精神抖擞，很快就入情入境，进入英语课堂氛围。课堂中设计多项有意义的任务，让学生学有所为、学有所得、学中有乐、乐中有学。 杨秋霞：我非常喜欢李老师创设的城堡探索情境，探索游戏是小学生上课最乐意做的事情，本节课用一环接一环，由易到难的探索游戏来呈现和巩固新知，不仅活跃了课堂气氛，降低了语音学习的枯燥性，而且让整节课更加流畅、完整。 王有哲：这节课的板书设计也很漂亮实用，既符合本课创设的主情景，又有利于学生进行课堂小结，锻炼学生的归纳总结能力。 姬国华：大家说的都非常到位，另外，我感觉李老师的教态也非常好，善于建立平等和谐的师生关系，整节课充满激情，激励学生大口说英语，培养学生积极的学习态度，使学生初步建立了学习英语的自信心，只是，如果李老师的笑容再多一些就更完美了。 李凤：谢谢大家的精彩点评，我会结合大家提出的宝贵意见，不断改进教学，期待取得更好的教学效果！