新课标下语文实践教学新举措.docxVIP

　　语文教学新举措既来自理论的方面的指导，更是教学工作中亲身实践的体验。 　　教师要想教好语文这门功课，就要广开门路，转益多师，走进生活大课堂，利用好自然、社会、人文等多种语文课程资源，将这股源头活水引进语文教学。 　　新课标;课程资源;语文教学各地的教学改革如雨后春笋般层出不穷，整合教学也被提上日程，但是，教学越改革，越令我不知所措，直到研读了小语文新课标，我才茅塞顿开，尤其是《课程资源的开发与利用》一节的内容。 　　语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生的语文能力。 　　我国各地区都蕴涵着自然、社会人文等多种课程资源。 　　此时，我如醍醐灌顶，原来语文课程资源的范围这么广泛，原来生活本身就是学生们活生的课堂和教材，原来语文课程资源俯拾即是，原来开展各项活动也可以提高学生的语文能力……这么多新鲜的原来，都是我在语文教学中从来都没想到过的。 　　与上述观点形成鲜明对比的，是以前一段时间观摩的一节语文公开课，语文课堂教学成了文章解剖课。 　　所有的文章被肢解成识字、解词、段篇、作者情感、写作背景、写作意图等几大块。 　　经典美文所固有的语言美，情景美被拆得七零八落、荡然无存了。 　　这样的语文课，切断了语文与生活之间的双向互动，形式陈旧，内容单调，早已成了禁锢学生学习语文兴趣，发展语文能力地枷锁。 　　我决定将我们生活的这一源头活水