新课程下农村中学教师困境.docxVIP

　　新课程标准实施以来，广大教师感受最深的是新课程改革更关注学生的全面发展，强调教学要有利于促进学生的终身发展。 　　然而，在农村中学课改实施中，由于受地区经济、文化、交通、信息等因素的影响，使课改实施出现了一些困难和问题。 　　本文旨在通过对存在问题的查找，提出解决问题的对策，以便更好地推进新课程的全面实施。 　　一、现在农村初中课改实施中出现的困难和问题1教师思想观念与课标要求存在差距由于受传统教学模式和学校对教师评价制度的影响，很多教师并没有把新课标对教师和学生的要求放在主动的工作中心上来，关心的也就是学生的考试成绩，没有注意到对自己的新教学要求和对学生综合能力、素质的培养，因而以学生为中心的观念没有树立起来，满足于向学生灌输现成的结论，忽视了学生思维能力与科学观念的培养与渗透，从而出现了满堂灌的局面，扼杀了学生的自主创新能力。 　　2教师业务素质与课标要求存在差距教师既然是新课程改革的具体实施者，就必须担负起设计课程、开发课程、实施课程的责任。 　　由此可见，教师素质决定着课改成败。 　　就目前农村初中教师而言，表现为整体素质不高，知识结构单一。 　　从学历层面看，相当一部分教师是在工作后通过在职进修而获得了本科学历，所学专业知识体系不全，对其它相关学科的知识掌握有限；从专业结构来看，由于部分农村学校教师紧缺，专业不配套，因而导致部分学科教师素质偏低，很大程度