新课程下小学语文教学论文4篇.docxVIP

新课程下小学语文教学论文4篇 　　第一篇一、新课程理念下小学语文阅读教学应具有开放性开放性是指教师引导课堂主体发散思维，调节愉悦的心态；善于发问，敢于向课本提出质疑。 　　从而激发潜在的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高逻辑思维能力。 　　1发散思维，愉悦心态教育心理学认为现代学生心理提前成熟，相伴而来的还有强烈的逆反心理。 　　这需要任课教师锤炼生动、幽默的语言艺术，深入了解学生年龄段特点与喜好。 　　在语文阅读授课过程中，教师要以幽默的语言创设情境导入，激发学生的好奇心。 　　在教学用语严谨规范的前提下，可适当加入学生喜欢、当下流行的文明词语或者方言，这不仅抓住了学生的注意力，还拉近了师生距离，让学生印象中原本古板的教师变得生活化，降低排斥心理，与教师产生亲切感。 　　教学中鼓励学生用喜欢的语言方式进行朗读，回答问题尽量举出例子，无论是自己经历的还是最近关注的事件都允许。 　　这样可以更好地培养学生发散性思维、乐于分享的心理。 　　课堂轻松、愉悦的心态，亦师亦友的师生关系才是学生真正想要的。 　　2善于发问，敢于向课本质疑小学生天性好奇，语文教育不应该禁锢学生的奇思妙想。 　　如，人教版小学语文三年级上册教材第6课《小摄影师》中描写到十岁左右的小男孩，通过窗户将纸团扔到了高尔基的办公桌上。 　　教师应该引导学生想象，高尔基当时所在的是几楼？十岁左右的小男孩