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探究性学习在高中物理教学的应用 　　一、探究性学习模式概述探究性学习主要是指学生经过自主学习之后获得的相应知识，并以此提高个人探究能力的学习方法。 　　探究性学习模式可以促使学生积极思考，不断探索问题，并通过相应学习手段将其解决的全新的教学模式，从本质上提高学生解决学习中遇到的实际问题的能力。 　　笔者认为，课堂教学不仅仅是教师在讲台按部就班地讲，学生在下面耳朵竖起来听，更多的在于激励学生解决生活中发生的各类问题。 　　多年来，随着我国新课改的逐步实施，新形势下探究性学习模式是其中一种有效模式，得到社会上众多学校认可和提倡。 　　调查中发现，在高中物理课堂教学中，采用探究式教学方法可以提高学生们解决实际问题的能力，从而能够更好地提高学生应试成绩，并且迁移到生活中不断发现、分析、解决遇到的实际问题，为社会的发展不断贡献自己的力量。 　　例如，在教师和同学一起解决在光滑的水平桌面上有一质量为的小车，小车与绳子的一端相连，绳子另一端通过定滑轮吊着一个质量为的砝码，砝码离地高，若使小车、砝码从静止开始释放，到砝码着地时，在此过程中，绳子拉力对小车所做的功为多少？这个物理题时，一些同学得出的答案是绳子对小车做功为=，教师先了解学生的解题思路和过程，其中，大多数同学都认为，在拉力与位移的方向是一致时，拉力所做的功就是拉力乘以位移。 　　接下来教师把学生分成小组，让其合作讨论问题，并做好讨论过程记录，在记录中可以看到，有的同学是以系统为研究对象，运用牛顿第二定律求出绳子的拉力，之后求得拉力的做功；而另一部分同学是先运用机械能量守恒定律，求出物体落地时的速度，然后运用动能定理，以此求出绳子拉力所做的功。 　　通过这样的练习，既能培养学生小组合作的精神，又可以培养学生的思维能力和解决问题的能力，从而大大增强学生学习物理的自信心。 　　二、探究性学习模式在高中物理教学中的优势和注意点1有利于提升学生的操作实践能力。 　　高中物理教学中运用探究性学习模式可以起到保障教育教学本质的目的，不仅可以让高中生通过实践操作过程，复习验证课堂中学到的理论知识，学校通过探究性学习模式也可以提升学生的实际动手操作能力，让枯燥的物理理论知识走进生活中，解决实际问题，更具备说服力。 　　这种新型探究性教学模式改变了旧的理念教学，做到了以学生为主体进行探讨解决问题，一步步克服了高中生实际操作能力不足的问题。 　　2有利于增强物理教学课堂的趣味性。 　　旧的物理教学模式由课堂上教师进行书面讲授，学生在讲台下听课作为教学任务，整个课堂十分枯燥乏味，学生的积极性差，不能主动去了解知识。 　　在高中物理课堂教学中采用新型探究性学习模式，可以更加合理安排课堂时间，将更多时间留给学生，组织学生小组自主探究问题。 　　3探究性学习模式注意点。 　　相对其他学习模式而言，探究性学习模式具有较多的优势，但是在运用的过程中，也要注意一些事项。 　　例如，第一，教师要根据教学的目的，教学的内容提供合理的探究性学习课题，不要选择太过复杂的内容，避免在学生学业压力大、科目繁多的情况下增加他们的负担，甚至是在一定程度上打击学生学习物理的兴趣。 　　第二，教师要注意提供学生相应的探究方式，试验步骤和探究器材，保证学生具有一定的时间进行科学式探究学习，节省学生设计探究过程的时间，将更多时间用于物理基本理念的探索和发掘。 　　第三，要注意教学的留白，教学留白具有一定的优势，即激发学生学习的欲望和探究精神，在教学留白中，学生可以有时间发现问题，并进行思考和探究，从而将问题解决，提高学习效率和能力。 　　三、高中物理教学中探究性学习模式的教学思路及教学过程1高中物理教学中探究性学习模式的教学思路。 　　首先，把学生作为探究性课堂的主体。 　　随着教育改革进程的不断深化，传统的学习方法和教学模式已经不适合社会的发展。 　　因此，为了跟上教育的时代步伐，就要探寻和掌握新的学习方法，只有这样，才能在社会上立足。 　　通过调查发现，物理教师在采用探究性教学模式之后，可以从根本上促使学生进行思考和探索，他们在这种教学模式下可以主动观察实验设计中的每个细节，之后运用实验现象与实际生活相联系，做到从理论中来，到生活中去，再到理论中来，这样可以确保学生更好地学习知识。 　　需要注意的是，教师在进行探究性课堂教学的过程中，要体现出学生的主体地位，注重培养学生的各个方面的能力和素质。 　　例如，在讲授《匀变速直线运动》的内容时，其基础任务就是让学生掌握匀变速直线运动的概念，同时掌握加速度的定义，最后将它们进行综合，掌握匀加速直线运动所需要的条件。 　　在所有教学内容中，打点计时器实验是物理教学中的重要组成部分，一般情况下，是根据打点计时器打出连续的点进行物体加速度，并以此判断