校长竟岗的优秀发言材料.docxVIP

　　尊敬的各位领导、各位评委老师首先，我要向你们表达我最衷心的问候和最诚挚的谢意您辛苦了！其次，我要感谢我们的程校长给我们这样一个公开、公平、公正的竞职机会，使我今天能够站在这个演讲台上。 　　我演讲的内容分三部分第一部分，我要用三句话来表达我办学的信念和决心第一句捧着一颗热心来，不带半根杂草去。 　　这颗热心包括对祖国教育事业的无限忠爱，对学校烈火般的热爱，对老师春天般的挚爱，对学生慈母般的疼爱。 　　不带半根杂草去，但有一天，当我离开这个学校的时候，我要带走三样东西一、领导、家长满意的笑；二、教师幸福的笑；三、学生开心的笑。 　　第二句一切为了学校，一切为了教师，一切为了学生。 　　我要尽我所能，尽我所爱，做好这三个一切。 　　但我最先要做好的，是第二句，就是一切为了教师。 　　古人云国之兴，在于统；统之兴，在于人；人之兴，在于教。 　　而教之兴，我认为在于教师。 　　因为教师是决定一个学校兴衰的主力军。 　　教师的素养，决定学生的素质，教师的情绪，决定学生的情感。 　　一个校长如果不能让他的老师们笑起来，那么这个学校的未来就不会有多少笑脸。 　　所以，我要全心全意爱我的老师们，让他们体验到职业的幸福感，以幸福的心，做幸福的教育。 　　第三句我愿做一粒教育的种子，无论种在哪里，都要生根发芽。 　　不仅开满树满枝芬芳的花朵，更要结满园满圃肥硕的果实。 　　如果给我机会，我一定让这颗种子生根发芽，健康茁壮的成长，直至开花结果。 　　第二部分我的办学理念是让教师幸福的教，让学生幸福的学，师生共创生命乐园，绽放绚丽的生命之花！我的办学目标是育名生，树名师，建名校。 　　第三部分，我说说我的个性特点和做事风格。 　　一、我天生一副牛脾气，不见黄牛心不死，不达目的九头牛也休想拉回，但决不是死牛一面颈死钻牛角尖儿。 　　二、我俯首甘为孺子牛，我做事喜欢脚踏实地，真抓实干，实事求是，实心实意，是老黄牛决不吹成千里马。 　　三、我深知，开创新事物，困难定重重，但穷则思变，变则通。 　　只有想不到，没有做不到。 　　我只要不时发发我的牛脾气，就一定能够风吹草低现牛羊柳暗花明又一村！四、我有初生牛犊不怕虎的精神，我要用九牛二虎之力，把握多如牛毛的机会，不断开拓创新，勇往直前，直至胜利的巅峰！总之，我知道，能登上金字塔的只有两种生物——鹰和蜗牛。 　　如果给我机会，我定是那其中的一种！我的演讲完毕，谢谢大家！  本word为可编辑版本，以下内容若不需要请删除后使用，谢谢您的理解 　　篇一：重症肺炎的诊断标准及治疗 　　重症 肺 炎 　　【概述】肺炎是严重危害人类健康的一种疾病，占感染性疾病中死亡率之首，在人类总死亡率中排第5~6位。重症肺炎除具有肺炎常见呼吸系统症状外, 尚有呼吸衰竭和其他系统明显受累的表现, 既可发生于社区获得性肺炎(community -acquired pneumonia, CAP),亦可发生于医院获得性肺炎(hospital acquired pneumonia, HAP)。在HAP中以重症监护病房(intensive care unit ,ICU)内获得的肺炎、呼吸机相关肺炎(ventilator associated pneumonia ,VAP)和健康护理( 医疗) 相关性肺炎(health care–associated pneumonia ,HCAP)更为常见。免疫抑制宿主发生的肺炎亦常包括其中。重症肺炎死亡率高，在过去的几十年中已成为一个独立的临床综合征，在流行病学、风险因素和结局方面有其独特的特征，需要一个独特的临床处理路径和初始的抗生素治疗。重症肺炎患者可从ICU综合治疗中获益。临床各科都可能会遇到重症肺炎患者。在急诊科门诊最常遇到的是社区获得性重症肺炎。本章重点介绍重症社区获得性肺炎。对重症院内获得性肺炎只做简要介绍。 　　【诊断】首先需明确肺炎的诊断。CAP 是指在医院外罹患的感染性肺实质(含肺泡壁即广义上的肺间质) 炎症,包括具有明确潜伏期的病原体感染而在入院后平均潜伏期内发病的肺炎。简单地讲,是住院48 小时以内及住院前出现的肺部炎症。CAP 临床诊断依据包括: ①新近出现的咳嗽、咳痰,或原有呼吸道疾病症状加重,并出现脓性痰; 伴或不伴胸痛。②发热。③肺实变体征和(或) 湿性啰音。④WBC 10  　　99×10 / L 或　　重症肺炎通常被认为是需要收入ICU的肺炎。关于重症肺炎尚未有公认的定义。在中华医学会呼吸病学分会公布的CAP 诊断和治疗指南中将下列症征列为重症肺炎的表现: ①意识障碍; ②呼吸频率30次/min ③PaO25d、机械通气4d) 和存在高危因素者, 即使不完全符合重症肺炎规定标准, 亦视为重症。  　　美国胸科学会(