一等奖倪艳萍让人物“活”起来教案编写 .pptVIP

说课过程 1、教材分析 2、学情分析 3、教法分析 4、教学过程 教 材 分 析 做人、作文，都需要关注细节。 学会细节描写，是写作专题的重点， 也是高考语文大纲的要求。 学 情 分 析 关注熟悉的地方的风景 学习描写细节的方法 教法分析 1.视 图 直 观 法 2.讨 论 交 流 法 3.情境渲染法 教学过程 1.视频导入，引出话题 2.准确释义，出谋划策 3.巧用修辞，画出神韵 4.运用联想，丰富内涵 5.细化动作，再现过程 6.归纳方法，反馈训练 莲花中学 倪艳萍 什 么 是 细 节 描 写 ？ 细节描写指的是用来刻画人物性格， 表现文章主题的具体、细腻、生动的描写。 人物细节描写包括对外貌、动作、语言、神态、心理进行细致生动的描写。 指点迷津1 20、参照下面鲁迅先生的画像，结合你对鲁迅 的了解，刻画你心目中鲁迅的形象。（15分） 要求： 1 、使用第二人称，侧重肖像描写。 2、运用比喻、排比两种修辞手法。 3、结构相对完整，语言简明、连贯、得体。 4、不少于200字。 真题引路 读你的头发。读你倔强得一簇簇如剑戟直竖起来的头发，读你仿佛在告白你对现实社会的不满的头发，读你如银针似的像要刺破弥漫在天空中浓黑的悲凉的头发。 读你的眼睛。读你目光炯炯 如炬的眼睛，读你眼神犀利如剑 的眼睛，读你冷静如雪的眼睛， 读你慈悲如佛的眼睛，读你敢于 正视淋漓的鲜血直面惨淡的人生 的眼睛。 真题引路 指点迷津3 方法一：运用修辞，画其神韵 运用恰当而生动的修辞，如比喻、排比、 借代等，细致传神地描写人物的五官、形 体、表情、动作等，使人物的神采特征更鲜 明生动。 老铁匠把脊梁靠在闸板上，从板缝里吹进来的黄麻地里的风掠过他的头顶，他头顶上几根花白的毛发像残缺的芦苇随着炉里跳动不止的煤火轻轻颤动。他的脸无限感慨，腮上很细的两根咬肌象两条蚯蚓一样蠕动着，双眼恰似两粒燃烧的炭火。 ——《透明的红萝卜》  学以致用 选一幅图片，运用修辞手法 描写你所关注到的细节。 指点迷津4 方法二：运用联想，丰富内涵 针对描写的重点，运用联想与想象，将类似 的情景综合在一起，以突出主旨。 就是这双眼睛，目光如炬，犀利如剑。用这双眼睛，你透过茫茫浓雾看出了礼教的吃人本质，穿过魆魆黑夜看到了民族的岌岌可危。用这双冷眼，你看透了假洋鬼子的投机伎俩，看清了四叔封建残忍的本性，看 透了孔乙己们必然破败的命运。 这双泪眼，不忍看到闰土的麻木 与穷苦，不忍看到祥林嫂的窘迫 和悲戚。你的这双眼啊，看尽了 世间百态，看透了冷暖炎凉。 真题引路 教室里很静，老师正在讲题。他如坐针毡，低着头，用手使劲揉着鼻子。一个喷嚏在他鼻腔里憋了很久，那股气流像一只手，挠着他的鼻子，让他难受。要是课余时间，他非要仰起头来，打个痛快不可。可这时他竭力忍住，不敢，也不愿意打出来——他知道，打出来非出事不可。 因为，他是老师眼中的差生。前天，只有他一个人在班里，他看见有一条板凳腿散了，就去拾起来，想把它重新装好。正在这时，老师走进了教室。 “你干什么？好端端的一条板凳，被你弄成这个样子……”老师非常恼火。他也有点气愤。“不，不是……”话到了嘴边，只好硬咽下去。