案例教学法在大学法学教育的运用.docxVIP

　　大学法学教育中，除了让学生掌握法学基本理论知识外，还要注重创新教学方法，激发学生兴趣，提高课堂活力，促进学生的知识应用技能和法律素养提升。 　　随着教学观念更新，越来越多的教学方法被应用到课堂教学活动当中，案例教学法是其中之一。 　　但目前在教学中，一些任课老师没有充分认识案例教学法的重要作用，忽视合理选择教学案例，不仅难以激发学生兴趣，还不利于提高学生的法学知识应用技能，需要采取完善和改进措施。 　　一、案例教学法在大学法学教育中的应用意义作为重要的教学方法之一，案例教学法注重对案例的研讨和分析，以提高学生的法学思维和知识应用技能为目的，在教学中的应用越来越受到重视，其重要作用表现在以下方面。 　　1推动课堂师生有效互动。 　　案例教学中，任课老师往往需要提供丰富的案例材料，让学生掌握充足的学习资料。 　　同时，为妥善解决案例中的问题，师生之间需要有效开展交流互动，深化对案例的认识，把握每个学习要点，提高分析问题的能力，也让整个课堂教学充满活力。 　　2激发学生的学习兴趣。 　　法学教育教学中，案例类型是多种多样的，并且每个案例往往有着曲折的情节，丰富的人物形象，能调动学生思考和学习兴趣。 　　同时，很多案例还与学生日常生活紧密联系，有利于学生积极主动融入学习和讨论当中，满怀热情学习案例内容，推动教学活动顺利进行。 　　3有利于提高学生的法律素养。 　　大学法学教育中，通过案例教学法的应用，能让学生将理论和知识应用结合起来。 　　有利于学生深化对理论知识的认识，加深印象。 　　同时还可以利用所学知识解决案例中的具体问题，提高知识分析和应用技能。 　　这对提高学生法律素养，让他们利用法律思维分析和解决问题，促进课堂教学效果提升也具有积极作用。 　　二、案例教学法在大学法学教育中的应用策略作为一种重要的教学方法，案例教学法满足大学法学教育的需要，将其应用到教学活动中具有重要作用。 　　作为任课老师，应该认识其重要作用，把握每个要点，合理选择教学材料，促进案例教学法更为有效的发挥作用。 　　1科学合理选择教学案例。 　　案例选择是关键的内容，任课老师要注重案例筛选，考虑学生基本情况，结合法学教育教学目标，注重案例与生活联系，与社会热点问题联系，确保案例真实性与开放性，这对提高教学效果产生重要影响。 　　例如，民法基本原则诚实信用原则学习时，可以引入以下真实的生活案例小明花2600元购得一件皮衣，回家后发现皮衬下面的皮革腐烂，要求商场退货。 　　试分析商场的做法违背了哪项原则？小明应该采取哪种措施维护权益？这种案例短小精悍，与学生的生活紧密相联，有利于学生积极思考和讨论，巩固所学内容，提高学习效率，促进知识应用技能提升。 　　2注重对案例进行讨论和学习。 　　案例教学法的应用中，讨论是非常关键的环节，不仅可以激发课堂活力，还能巩固知识，促进知识应用技能提升。 　　例如，《消费者权益保护法》学习时，可以引入以下案例小明花了8000元购得一部单反相机，回家后怀疑是假冒伪劣产品而向商场索赔。 　　商家却拒绝索赔，给出的理由是，小明是无业人员，购买相机的目的并不是为了消费，而是为了索赔。 　　请思考和讨论以下问题小明购买单反相机的过程中拥有哪些权益？商家能否拒绝索赔？小明可以得到赔偿吗？通过这样的案例引入，能够帮助学生打破思维僵局，拓展学生思维空间，让他们自由讨论，充分发表意见和看法，并利用所学知识解答问题。 　　不仅可以活跃课堂氛围，还能取得更好的教学效果。 　　3增进案例与学生日常生活的联系。 　　大学法学教育与学生的生活密切相联，因而案例教学中应该注重与生活的联系，引发学生思考，提高知识应用技能。 　　例如，公民基本权益学习时，可引入侵害公民通信自由案、侵害公民受教育权案等案例，让学生知道公民的基本权益，受到侵害时的应对措施。 　　这样既有利于学生深化对课文内容的认识，还能调动学习主动性，掌握正当的维权途径，有利于促进学生知识应用技能提高。 　　三、结束语综上所述，整个大学法学教育中，采用案例教学法，不仅能推动课堂教学顺利进行，还能激发课堂活力，调动学生的主动性，让他们有效开展交流互动，促进教学效果提升。 　　作为任课老师，应该合理选择案例，科学安排教学流程，激发学生的兴趣和热情。 　　并注重课堂互动和讨论，让学生利用所学知识认真分析案例，进而把握要点，掌握综合技能，实现提高教学效果和学生法律素养的目的。 　　作者代寒芳单位九江职业大学参考文献[1]吴凡论视频案例教学法在法学教育中的应用[]云南农业大学学报,20102,53-55,67[2]唐刚关于法律职业共同体知识技能与职业伦理培养的思考[]现代妇女理论前沿,20143,78-79[3]谭业胜案例教学法在中职职