英语人教版四年级下册what time is it A.docxVIP

第一课时 教学目标：?? ????1、能听懂、会说“What?time?is?it??It’s?time?for??”并能在情景中进行运用。? ????2、能理解并运用“Time?to?go?home,?kids”“Lets?go!”两个短语的句子。? ????3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。? 教具准备：教学光盘、单词卡片。?教学重点：让学生熟练掌握问句“What?time?is?it?”和相应的回答以及句型“It’s?time?for?”的用法。? 教学难点：对话中一些习惯表达法的理解，如：School?is?over.? 教学过程：?一、复习引题? ????1、师生日常口语训练。? ????2、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“One?Two?Three?Four?Five?”。???? ?3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说：It’s?time?for?breakfast.?/?It’s?time?for?English?class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。?? 二、教学新课? ????1、?教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School?is?over.如果学生不理解可联系“Class?is?over.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：School?is?over.?What?do?you?do???学生回答Go?home.教师说：But?Wu?Yifan?and?John?don’t?go?home.?What?are?they?doing??Let’s?Watch?TV.由此导入新课。??? 2、看与听? ??学生看Let’s?talk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’s?time?for?”造句。? ??3、模仿跟说，注意语音语调。??? 4、分角色朗读与表演。? ??建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。? 三、巩固练习? ????1、Let’s?play：操练句型“What?time?is?it??It’s??”????? 2、做本单元A?Let’s?talk部分的作业本上的配套练习。? 四、布置作业? ????1、听Let’s?talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。??? 2、四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述。? 五、板书设计???? ? What time is it? What time is it? It’s nine o’clock ???????????????????????????????????????????????????????????? It’s time for?? breakfast lunch dinner ???????English class P.E class?????????????? ?????? 六、教学反思 基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。? 本堂课是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。课堂教学以“What?time?is?it?”为主题，以与每位学生密切相关的“时间”为主线贯穿始终。我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。? 当代教育主张“开放式课堂教学”，注重培养创新型人才。基于这一理念，我在教学过程中依据教学要求、结合教学内容有意识地充实了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，使孩子们在“乐中学、学中乐”。比如，句型“?What?time?is?it??”、“It’s…?”是本课的教学重点及难点，我在教学中分别采用了“漂亮钟面争抢认读”、“滚动时刻快速反应”、“模拟时钟情景问答”等等活动，有效地提高了学习的趣味性，增强了学生的成就感。另外，在孩子们基本掌握三个句型之后，我鼓励他们自编、自导、自演对话，让所学的知识得到升华，并把升华后的知识转变成为真实交际的能力。?? 这堂课的施教情况来看，我深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性；同时，我也感受到创设和谐的朋友式的师生关系的必要性。在新课程标准改