英语人教版四年级下册what time is it 教案设计.docxVIP

What time is it? 教学设计（Period1） 一、教学目标 知识目标： 1．能理解对话大意，能够用正确的读音、语调朗读对话。 2．会运用句子What time is it? It’s … o’clock. 询问时间并回答，并能在情境中恰当运用句型It’s time for … 描述即将要做的事情。 3．能够在语境中理解新词over, kid, dinner等。 技能目标： 学会合作，学会学习英语的方法。 情感目标： 教育学生要合理安排时间。 二、教学重难点 教学重点： 让学生熟练掌握问句What time is it? 和相应的回答It’s ___ o’clock. 以及句型It’s time for… 的用法。 教学难点： 1．会运用句子What time is it? It’s … o’clock. 询问时间并回答；能在情境中恰当运用句型It’s time for … 描述即将要做的事情。 2．对话中一些习惯表达法的理解，如：School is over. 三、教学策略 四年级孩子已经学习了一年多的英语，具备一定的英语知识，但是由于他们天性好玩，注意力很难长时间集中，导致教师在规定的时间内很难完成相应的教学内容。所以，在这节课中要采用多种方式吸引他们的注意力和保持持久的学习兴趣。 四、教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 Step 1: 热身/复习 Warm-up/Revision 1．欣赏迪士尼歌曲：Tick tock time. 看视频，师生迅速进入学习英语的状态中，同时为下一个环节猜谜语做下铺垫。 2．猜谜语：It has a round/square face. It has two hands. It can sing a song tick, tock, tick, tock. What is it? 教师采用猜谜的方式活跃课堂气氛，创设一种学英语的氛围，更在游戏的过程中预习了本节课所要学习的词汇，为本课教学的顺利开展做好了铺垫工作。 Step 2: 新课展示 Presentation 1．多媒体课件出示钟，教学clock 单词clock是一个新词，这个词在这节课中非常重要，故采用旧词带新词的方法教学这个单词。 2．教授o’clock。 由单词clock(钟)过渡到这个单词的另一个意思：…点（整点）。再过渡到句子：It’s __ o’clock. 教学难度由易到难，由单词到词组再到到句子。 3．操练It’s _____ o’clock. 整点的表达是一个小难点。所以在这里用课件展示不同的钟面来操练这个句子。 4．课件出示不同学科上课图片，教学class. 并引出句子It’s time for ___ class. 对话次数不变，但是量增加了。这个拓展对学生来说难度不太大，但十分有必要。拓展的内容与学生在校活动息息相关。学生有能力有兴趣学。而且符合“学中用，用中学”的理论。 5．课件出示时间和做的事情，学生两人一组进行问和答的活动。 练习是有效检验学生是否掌握的有效途径。这一个操练属于机械操练。机械操练是意义操练的前提，很有必要。 6．猜时间。 “猜”是学生最喜欢的活动。在猜的游戏中，再次复习巩固了时间的整点表达方法，同时顺利过渡到下一个环节。 7．猜时间的答案为四点钟。What are John and Wu Yifan doing at 4:00? 看图，说时间和事件。 出示的三个时间，三个场景，让学生在未走进文本之前自己建构自己的信息。 8．Do they like playing basketball? 看视频，回答问题。 带着问题看动画，让学生有目的地进行学习。 9．How do you know? 学生读书找答案。学生说一处，全班学习该处。（处理重难点，适时拓展。） 学生说到哪处便学习哪处。体现了“以学生为中心”的思想。在每处学习中，采用听音、跟读、模仿等方式，让学生体味不同的人不同的环境说出来不同的语音语调。 10．文化拓展。不同的国家，时间不一样。 这是老教材要求学生知道的内容，此处仍可以让学生了解一些跨文化的知识。 Step 3: 趣味操练 Practice 1．分角色朗读，表演。 通过再次朗读，不仅加深印象，还能照顾到后进生。学生通过表演，大胆展示自己，培养自信，提高兴趣。 2．Let’s play. 操练句型Where are you? What time is it there? 学生通过游戏理解不同国家的时间 3．拓展《哆啦A梦》中哆啦A梦对大雄的提醒。 用学生喜欢的动画片中的角色来复习巩固不同的时间做的不同的事情。 4．德育渗透。 告诉学生合理安排时间就是节约时间。 Step 4: 作业检测 Homework 1．听对话部分，并表演给同伴和家长听。 作业采用分层布置，