英语人教版四年级下册unit5My clothes .docVIP

《My clothes》Part BLet’s talk教学设计 设计者：黑龙江省农垦红兴隆管理局八五三农场小学教师 马传英 课标要求及分析： My clothes Part B Let’s talk.的教学内容对应的是英语新课标准一级要求。小学英语新课标针对一学段对话教学课标有如下要求：在图片、录音的帮助下能听，说，读，所学对话。在游戏中运用所学句型进行简单交际。 1、第一项课标要求的维度目标是知识目标，行为动词是听，说，读，写，学习水平是理解，内容是所学对话。条件是在图片、录音的帮助下。 2．第二项课标要求的维度目标是能力目标，行为动词是做和进行，学习水平是独立操作，内容是游戏，交际。条件是在教师的指导下。 教材分析： 本课时是小学英语PEP教材四年级下册Unit5Part B let’s talk本单元的内容主要内容是学习询问物品的归属。学生在Part A已经接触了部分服饰类单词及名词所有格。学习运用 Is this yous/John’s?询问物品归属。学生将在Part B通过学习对话，学习运用Whose __is this/that? Whose__are these /those?询问物品的归属。 学情分析： 四年级的学生接触英语一年半，有一定的英语基础和学习能力，具有一定的听说读写能力。他们喜欢做游戏，喜欢表现自己，乐意帮助他人。 对于对话内容，教师可以引导学生结合图片及录音，掌握部分单词及句子读音。对于学生不能掌握的部分，教师可以利用课件设计任务活动，引导学生逐步学习。学生在Part A已经接触了部分服饰类单词及名词所有格。学生对Whose __is this/that? Whose__are these /those?询问物品的归属及回答会有一定困难，尤其是服饰单复数的判断。 教学重点、难点： 课标要求学生“在图片、录音的帮助下能听，说，读，所学对话。”教材分析中指出：“学生在Part A已经接触了部分服饰类单词及名词所有格。学习运用 Is this yous/John’s?询问物品归属。学生将在Part B通过学习对话，学习运用Whose __is this/that? Whose__are these /those?询问物品的归属。”因而提出本课时重点：听、说、认读本课对话，帮助学生学习运用Whose __is this/that? Whose__are these /those?询问物品的归属。 课标要求能“在图片、录音的帮助下能听，说，读，所学对话。”但从学情分析可以看出，学生已经掌握部分服饰类单词及名词所有格。能运用Is this yours/Tom’s?谈论物品的归属，比较容易理解Whose __is this/that?It’s____’s. Whose__are these /those?They’re____’s.但是学生在实际运用中会忽略服饰单复数。因此我预设难点是此句型在实际中的运用，尤其是单复数句型的选择及回答。 学习目标： 1.通过寻找毛衣归属活动，学生初步感知本课主题句Whose …is this? Whose…are these? 2.通过简笔画、图片创设情境，学生在语境中初步运用Whose …is this? It’s___’s. Whose…are these?They’re ____’s.为父母选择衣服。 3.通过自主学习活动及小组合作活动，学生能听说认读对话里的单词和句子。 4.通过整理衣物和谈论图片活动，学生巩固运用Whose …is this? It’s___’s. Whose…are these?They’re ____’s. 教学流程： 一、热身Review （预计教学时间为2分钟。） 　(1).Greetings. T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning,Miss Ma T: Nice to see you again. Ss: Nice to see you , too. T; What’s the weather like today? Ss: It’s sunny . T:I’m very happy . S:Me, too. T: Today we’re going to learn Unit5 part B Let’s talk. 二、 Step 2.新课呈现（Presentation）（预设教学时间：6-7分钟） T:Look ,look I find a sweater?（教师出示毛衣，寻找物主。） T:Hello, boy . Is this your