数学三年级上册《解决问题教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 解决问题 　 教学内容：新人教版数学三年级上册第71页 教学目标： 1.经历从直观图示中抽象出数量关系的过程，从不同情境中概括出共同的模型，初步感知归一问题的结构特征和解决方法；　　2.通过形数结合的训练，提高学生比较、分析和综合的能力；　　3.借助归一的实际应用，内化归一思想，提高学生的综合素养。同时，培养学生学习数学的浓厚兴趣和良好的态度。 一、引课 谈话：动物、图形会说话吗？ 出示禁止吸烟的宣传图，问：它在说什么？ 导入 二、初步感知数量关系 1.呈现一个长方形，表示28。 问：这幅图，告诉我们什么信息？ 提出问题：黄色部分表示多少？ 学生解答：28÷4＝7，并说说自己的想法。 列式依据：总数÷份数＝每份数 2.呈现另一个图形：一个三角形表示90，整个图形表示多少？　　学生解答：90×6＝540，并说说自己的想法。 列式依据：每份数×份数＝总数 根据这个数量关系式，如果已知总数与每份数，怎样求份数？三、建立归一问题的模型 1.课件出示右面图形，设问： 黄色部分表示多少？ （1）生会疑惑：条件不足，还需知道一个小正方形是多少。 补充条件：红色部分表示27。 学生独立思考，尝试解答。 指名口述算式：27÷3＝9，9×5＝45。师追问：第一步先求出什么？ 师设疑：9表示1个红三角形，为什么可