英语人教版四年级下册第三课时教学设计（ A let’s spell）.docVIP

第三课时教学设计（ A let’s spell） 迷坝乡九年制学校 王贵明 一．概述? 本课时是人教版四年级下册第六单元第三课时（A let’s spell）。掌握字母组er, ir, ur, or, ar, le, al在单词中的发音规律。要求学生能在四线格上正确书写以上四会单词和句子：My uncle is a farmer.. He is working. He likes to play baseball 二．设计理念?1．《英语课堂标准》所倡导的整合创新理念。?2. 英语跨越式教学理念：三说两听，以旧知引新知，以新知巩固旧知。?3. 英语学科教学“听说为主”“言语交际”的理念。?三.?教学目标? 1、知识目标： 能听、说、认、读、写单词：water, tiger, sister, computer, dinner, girl, bird, nurse, hamburger, arm , car, card, ball, wall, horse, fork, homework, world, apple, people, table等 2.能力目标：掌握字母组er, ir, ur, or, ar, le, al在单词中的发音规律。要求学生能在四线格上正确书写以上四会单词和句子：My uncle is a farmer.. He is working. He likes to play baseball. 3.情感目标:通过拓展、两两说，培养语感，营造一种轻松愉快的教学氛围，让学生充满乐趣的学习，能够理解并跟唱Let’s sing 部分的歌曲。 4.教学重点、难点 1、重点：学会辨字母组合音。 2、难点：（1）四会单词与句子的识记。 四：过程方法? 1、通过教师教读、听对话、教师示范、小组合作等多种形式，掌握单词句型的读音。? 2、通过师生示范，俩俩对话等形式，让学生运用所学句型进行交际，并在说中掌握句型。? 3、通过拓展学习内容进一步学习、巩固所学内容。?五：、教学资源与工具设计 PPT、Flash动画、English song、、跨越是阅读材料六：学习者特征分析? 四年级的学生已经适应了跨越式是课堂，活泼好动，敢于说英语，听说能力比较强，课堂气氛活跃，学生参与度高。 七：教学过程 Step1:Warming up 1、Let’s do. Put on your shirt. Take off you hat. Hang up your dress. Wash your skirt. Put away your pants. 设计目的：复习旧知，作热身使用。活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。 活动方式：要求学生边说边做动作。 Free?talk(师生示范、生生交际、反馈) 所用句型： It’s hot, so I put on my hat and my coat. It’s cold, so I put on my sunglasses and a T-shirt. Size 6 is too small. Let’s try size 7. Size 7 is just right. Size 7 is too big. Let’s try Size 8. 设计目的：通过复习旧知识，一是实现对以前内容的巩固和灵活运用，二是为新句型教学打下基础，降低新授说的难度。三是活跃课堂气氛，激发学生交谈的欲望。 Step2:Presentation （1）教师出示PPT图片，引导学生学习学以下五类单词，引导学生思考：这五类单词所含的相同发音分别是什么？告诉学生：这些字母组合在单词中分别发/?/，/?:/?，/ɑ:/?，/?:/，/??/ 第一类单词：water, tiger, sister, computer, dinner. 第二类单词：girl, bird, nurse, hamburger, homework, world 第三类单词：arm, car, card 第四类单词：horse, fork, tall, wall, ball 第五类单词：apple, people, table （2）学生跟读 （3）同桌两两说 （4）学生展示说 设计目的：运用PPT创造真实的情境，让学生感知并学习单词,让无形的语言和物品联系起来，新授单词在句子中操练，体现词不离句，句不离词。在实践场景的对话中复习巩固新学的句子和单词，锻炼学生的说话能力。 Step3:Extending reading 资源准备： PEP 跨越式四年级英语上册拓展阅读材料 （1）Model（2）show 设计目的：?跨越式要求每一堂课拓展量要大，知识量要够丰富，所以我