英语人教版四年级下册what time is it说课稿.docxVIP

PEP小学英语四年级下册第二单元 〈Unit 2 What time is it?〉说课稿 各位老师： 大家好！ 我说课的内容是小学PEP英语四年级Unit 2 What time is it?的第二课时，我主要从教材、教法、学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。 说教材 《PEP小学英语》采用以“话题——功能——结构——任务”体系编写，以素质教育为根本指导思想，着重培养学生运用英语的能力。同时体现出外语教学的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则。课文内容新颖、实用，有趣味性、有时代感。所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。以活动、游戏为载体，符合学生的年龄特点。本单元的重点以寻问时间为中心，展开学习一些相关的单词及生活用语。 1、 首先，我来说说本课时的教学内容和教学地位。本课时是本单元的第二课时，主要教学几个词组和一个句型。其中，有些单词和本堂课所教的这个句型，我们在三年级的时候，都已经接触过。有些话题建立在之前所学过的数字的基础上，让学生新旧知识结合，不断积累。我借助“任务型”教学，采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力。将所学语言用于生活，并且进一步懂得“Time is gold, money can’t buy time”。 2、对教学内容及学生的分析 对于时间的表达方式，教材在编排要求面向全体学生，所以这个学习内容对学生来说有一定的新鲜感。而从难易程度上来讲，本课的教学设计基本上符合四年级学生英语学习的特点，大部分学生是能接受的。本课在设计时将时间与事件及地点相结合，呈现给了学生一个个短小的事件体系。将简单的时间表达进行了深入的挖掘，让学生在本课学习上不感到单调。同时，也给予了不同的学生不同的学习起点，并提出了不同的要求。 3、 教学目标 根据新课程标准的总体目标和具体要求，通过听、说、读、写、玩、演、视听等手段激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的积极性，对进一步学习打好初步基础。以及本人对教材的一点理解，结合我们班 学生实际情况，我把目标设计如下： 1）能够听、说、认、读breakfast lunch dinner English class music class P.E class 2)学会问答时间“What time is it ?” It is …… 3)引导学生把所学知识运用到实际生活中，培养学校交际能力以及综合语言运用能力。 4、教学重、难点 （1）、学会问答时间： What time is it? It is …../It is time for ….. （2）、引导学生把所学知识运用到实际生活中，培养学生交际能力以及综合语言运用能力。 二、 说教法、学法 1) 针对学生好唱、好动、好玩的特点，我设计了各种生动形象有趣的手段来激发学生的兴趣，结合学生原有的认知水平，在课堂中，我采用了实物直观法、情境法、多媒体辅助法和小组活动法。通过让学生自己动口、动手进行活动交流，让学生在一定的情景中运用语言进行有意义的表达。 2) 在practice这个环节中，我则会出示一些课件（有关时间的），如果生能够准确、大声说出时间，我将会给他们一个“very good 、great 、wonderful ”等标志的小贴纸，采用竞争的方式，学生这样则会情绪高涨，学习的兴趣将会迈入一个高阶段。 3) 小组活动、分组比赛法 按学生的座位，把学生分成两人一组，课堂活动均以组活动为主要形式。 例如，当课件上显示一个时间的一幅图片，小组内交流、讨论、表演，之后老师发出命令，让他们比比看看哪组说的又快又准。这样既培养了他们的动手实践能力又考察了他们的数学知识，以及增强了他们的集体荣誉感，有些有可能会邀请老师一起参加，真是所谓其乐融融。 三、课件设计意图 1. 创造一个积极主动的课堂气氛，通过生动活泼、色彩艳丽的画面展示，更加形象直观，抓住学生注意力，扩大课堂活动面，突出教学重点；提高教学效果。 2. 创设情景，导学、探究，在学生协作学习中照顾了学生不同层次，使全体学生都得到发展。 四、说教学程序 合理安排教学程序是教学成功的关键之一，针对学生的认知状况及本课教材特点，我安排了以下四个主要环节： 一） 导入新知 1） 用英语师生相互打招呼 2） 趣味歌曲，激发兴趣 歌曲能给学生创造一个开放宽松环境，使学生心情愉快，营造和谐的英语学习氛围。使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，所以，这个环节中，我选择播放三年级时学过的“Ten Little Candles Dance”. 3）以学生为主体，通过活动复习旧知，服务新知。目的为了吸引学生注意力，使课堂以轻松活泼的形式开始。 二） 合作交流、探讨新知 1） 整体感知 看课件