高考语文现代文复习思路.docVIP

高考语文现代文复习思路 　 在高考中，现代文阅读即是重点又是难点。尽管中学语文教学中一直把重点在阅读和和写作教学上，但是在考试中，阅读和写作的得分却不高，考试的效率低，反映出当前中学语文教学中存在着诸多的问题。　　在高考复习时，尽管 HYPERLINK /yxjspd/ \t _blank 老师和学生往往倾注了大量心血，但是因为考生答题不规范等问题，现代文阅读试题往往成为丢分大户。其实，对于大多数考生而言，他们并不是完全读不懂文章，也不是完全读不懂题目，而是没有把握住文本的规律性和试题规律性，不知道怎样针对不同的题型进行答题。　　所以， HYPERLINK /gzsqz/ \t _blank 高三语文复习在阅读板块，将主要做好以下几项工作： 1.认真研读考纲，明确考试的能力要求。　　2.在现有阅读水平的基础上，抓准文本特点，抓准关键语句、词汇，尽可能地把文章读懂，准确理解作者在文中的思想感情、观点态度。　　3.探索试题特点，规范答题思路。因为高考阅读毕竟是浅层次上的阅读理解鉴赏，无论文本还是试题都有很强的规律性，包括答题思路，组织答案都有规律可循。　　4.学会审题，抓住关键词，准确理解把握试题要求，针对试题所问角度，有的放矢。高考阅读试题，其实不外乎四种考察思路：是什么、为什么、怎么样、怎么写。认真研究近3—5年高考试卷，把每篇文章的四道题归类，便很容易找出规律、特点，明确每种问法的考查角度。　　高考复习并不是盲目地做题，备考中需要把近年来阅读试题中所列的各个问题按照归纳出来，分类别有目的地进行专题训练，让学生学会如何针对不同的问题在阅读文本中快速地找到指定信息，找到准确的答案，这才是复习的重中之重。用这种方法复习，才能让学生有的放矢，提高效率。题量不一定很大，但是训练的质量必须提高。对于高三学生，分类归纳、探求规律、专项训练的复习方法不是急功近利，而是提高效率，优化效果的好方法。遵循规律复习，势必事半功倍。 今天就以我们复习过的传记这一类型向大家汇报一下我们的复习思路。 研究2010年的考试大纲，发现大纲中对于论述类、实用类文本和文学类文本的考点要求是不一样的： 作为具体的考点，两类文本又不尽相同，现列举如下： ? 文　学　类 实　用　类 分 析 综 合 ? 筛选整合文中信息 分析作品结构 把握文章结构 概括作品主题 概括中心思想 分析作品体裁特征和表现手法 分析文本文体特征和表现手法 ? 分析语言特色 ?鉴 赏 评 价?? 品味赏析语句的丰富含义及其表现力 ? 欣赏作品形象 赏析作品内涵 领悟作品艺术魅力 对文本的特色作深度的思考和判断 评价作品的价值判断和审美取向 评价文本的观点、倾向和社会影响 ? 探 ? ? 究 从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴；　 探讨作品蕴涵的民族心理和人文精神；　 对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 从不同角度和层面发掘文本的深层意蕴； 探讨文本所反映的人生价值和时代精神； 探究文本中的疑难问题，提出自己的见解。 所以我们觉得应该以考试大纲为指导，对现代文进行分类模块训练。今年我们的现代文复习是这样计划的：采取穿插复习、不搞集中的策略，穿插在专项复习中，按照文本特点进行模块训练。 我们现代文阅读先从传记开始，我们刚刚结束。我们是这样做的。 时间：一周。 策略：根据传记文本特点，依照考试大纲，把传记的相关考点列出，然后针对考点找到相关题型，进行备考训练。 考纲中对于现代文的阐述是这样的： 论述类、实用类文章阅读 了解论述类文章与实用类文章（传记、新闻、报告、科普文章等）的文体基本特征和主要表现手法，准确解读文本，筛选、整合信息，分析思想内容、构成要素、语言特色和主要表现手法，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。 1．理解 B （1）理解文中重要概念的含义 （2）理解文中重要句子的含意 2．分析综合 C （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析语言结构，把握文章思路 （3）归纳内容要点，概括中心意思 （4）分析文本的文体基本特征和主要表现手法 （5）分析概括作者在文中的观点态度 3．鉴赏评价D （1）评价文章的主要观点和基本倾向 （2）评价文章产生的社会价值和影响 （3）对文章的某种特色作深入的思考和判断 4．探究F （1）从不同的角度和层面发掘文章所反映的人生价值和时代精神 （2）探讨作者的写作背景和写作意图 （3）探究文章中的某些问题，提出自己的见解 针对考纲要求，比较和文学类文本的不同，我们重点列出了以下考点进行备考训练。 1、筛选并整合文中的信息 2、分析文本的文体基本特征和主要表现手法 3、分析概括作者在文中的观点态度，评价文章的主要观点和基本倾向 4、探究类 传记的阅读要求是： 1．理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历； 2．分析传主的性格、