职业院校工程造价专业人才培养策略.docxVIP

　　1现价段职业教育模式下的工程造价专业人才培养现状人才培养目标与实际的课程设置体系的的不协调。 　　近年来，由于建筑业市场的蓬勃发展、就业岗位分工逐步细化，然而高职高专工程造价专业人才的培养依然延续了本科院校的人才培养。 　　高职工程造价专业的人才培养应注重工程实践，本科院校更应注重理论教学，事实上，绝大多数的高职院校仅是通过将本科院校的课进体系进行行压缩和缩减，难度降低。 　　这样的教学方式对发挥高职提出的培养应用型人才目标是事与愿违的，同时也反映不出造价专业工作实际的的专业特点。 　　建筑工程结构基础与识图、招投标与合同管理，建筑工程计量计价等课程都是实践强、工程实际集合紧密的课程，教师授课形式一般都以讲解为主，一方面老师很难掌握学生的理解与接受情况;另一方面，学生的参与学习的积极性对项目实际操作的创新能力有限，教学的效果不明显。 　　双师型教师团队的能力和数量也制约着人才的培养。 　　工程造价专业是实践性很强的专业，这样就必须要求有满足正常教学的具有丰富理论和实践经验的教师角色。 　　然而，从高校到高校的教师队伍来源，理论知识丰富，但缺乏实践经验，整体能力不够和谐，不能完全满足现阶段高职院校人才培养目标的教学的需要。 　　学生对课程体系的设置存在根本的认知不足。 　　学生认为专业基础理论课程与毕业后的实际工作关系不是很密切，所以学习态度不重视、学习的目的性不明确。 　　而在学习专业造价课程时，例如建筑工程计量计价，才发现专业基础课程对工程造价的实践技能的影响非常大，在进行工程造价实践的过程中，基本技能读图就已经难倒一大片了，更别提计算各种构件的工程量。 　　所以由于前面的基础课程没有入门，无法完成后续的专业课程的学习。 　　2工程造价专业人才培养的社会现状2．1工程造价行业的未来的发展趋势根据2014－2019年中国工程造价行业监测与发展前景评估报告2000到2012年13年间，中国建筑业完成的工业总产值逐年上升，2012首次越过10万亿大关。 　　同时国家十二五规划的小城镇建设作为我国经济增长的最主要引擎，因此，工程造价咨询行业依然有很大的前景，然而机遇和挑战是并存的，行业的的发展还得要不断的坚持和创新。 　　2．2工程造价专业毕业生就业现状与社会岗位需求通过统计，目前有197所高职院校开设了工程造价专业，就陕西省而言，工程造价专业在校生达3万余人，还有部分高职院校在开设工程造价专业学生数量还在逐年上升。 　　通过对企业问卷调查和兄弟院校的毕业生就业岗位问卷调查，目前社会对工程造价专业毕业生的主要需求体现在以下集中岗位1建筑施工企业从事建筑安装工程造价员的工作;2工程造价咨询机构从事造价员、合同员工作3建筑相关企业从事施工员、监理员等工作。 　　但绝大多数学生从事的还是主要工作岗位工程造价员岗位，通过企业的调查，实际操作能力不强是现在工程造价专业毕业生普遍存在的现象，不能实现毕业与就业岗位的零距离对接。 　　3职业院校工程造价专业人才培养策略研究3．1明确培养目标，突出实践技能高等职业教育培养人才的方向就是应用技能型，突出的要求就是实践性的操作，以有效的操作技能来处理工程实践中的实际问题。 　　也就是说是根据市场对人才能力的需求上面，明确工程造价专业人才培养目标。 　　同时应最大程度地满足学生就业为前提，合理设置人才培养的目标。 　　人才培养目标的合理定位培养成为一个合格的社会人，培养成为一名合格的工程造价专业从业人员，应结合工程造价员专业人员的岗位能力和素质要求，通过培养德智体全面发展，具备良好的职业道德素养，通过对专业的理论和实践课程的学习，具有创新能力，解决工程实践中出现的问题，在建设行业的向光岗位和从事建筑装饰、安装工程的计量计价、招投标、项目管理等涉及项目全过程管理的综合技能应用型人才。 　　3．2突出实践的教学，培养实践应用人才3．21构建学徒制的理论课程体系课程设置以传统学徒制的理念进行，以职业技能为核心，就业为目的，突出实用目标，通过师徒传授为，搭建以专业核心技术课程为重点的理论课程体系。 　　公共基础课以满足成为合格行业社会人为要求，使其拥有坚实的基础知识为目的设置公共基础课。 　　专业基础理论课以满足成为一名合格的工程造价从业人员为设置，使其拥有扎实的专业技术理论课知识。 　　同时为满足造价员的岗位需求，考虑到将来的的工作实际需要，满足双证培养学生，课程设置注重实用性，简单、易懂、参与性强。 　　在教学环节上采用三统一的教学方式，理论教学与实际工作相统一，虚拟和现实相统一，学校环境和工程实践环境相统一的教学方式，使学生的未来的可塑造性得到充分的发展。 　　3．22搭建一体化的实践教学体系实践教学是职业院校学生在教学活动中必不可少的一个环节，这个环