职业院校德育工作实效性.docxVIP

　　摘要随着社会的发展，职业院校除了要加强学生专业技能知识的教学外，还应当注重新时期的德育工作。 　　本文分析了目前职业院校德育工作的现状与不足，探索了职业院校德育教育开展的新途径和新方法。 　　关键词职业院校;德育工作;创新近几年来，我国高等教育发展势头迅猛，特别是高等职业教育，迄今为止，职业院校的办学规模已经坐拥了高等教育的半壁江山；职业院校的教育体系也在不断完善，德育工作的开展也在不断地丰富与完善，这对于促进职业院校学生综合素养的提高有着极其重要的作用。 　　职业院校德育工作是指职业教育阶段所推行的德育活动，即通过教育工作者将社会上的政治原则、思想观念以及道德规范传授给学生的过程。 　　德育工作是让学生既具有优秀道德品质又具有良好职业心理素质的基础。 　　大学生是社会上非常宝贵的人才资源，是实现伟大复兴中国梦的实践者，是中国特色社会主义事业的接班人和建设者。 　　职业院校的大学生数量占了大学生总数的一半左右，所以职业院校的德育工作显得尤为重要。 　　职业院校的教育与培养学术型人才的普通高等教育院校不同，职业院校的整个教育体系都是有鲜明的专业特色的，是专注于培养适应职业岗位的专门人才，以适应具体岗位的生产、建设和管理的需求。 　　所以职业院校在开展德育工作的过程中，应该结合本校的基本特性，开展符合自身特色的道德品质教育工作。 　　一、职业院校德育工作实效性的影响因素由于职业院校本身所具有的特性，使得有不少的因素影响着职业院校德育工作开展的实效性，因此德育工作者应当注意到德育工作开展的实效性问题，应当弄清楚这些影响因素有哪些，才能更好地克服，提升德育工作的实效性。 　　第一，外部环境。 　　随着高考改革的不断进行、大学的不断扩招，普通高中升学比例大大上升，从而导致职业院校生源缺乏，甚至有生源整体素质下降的倾向。 　　生源质量的下降，直接增加了职业院校德育工作开展的难度。 　　第二，学生家庭。 　　学生的素质在很大程度上受家庭教育的影响，对比起学校的教育方式，家庭教育的方式对学生的素质和文化修养的影响更大，学生家庭环境的参差不齐也使得学生素质各有差异。 　　特别是职业院校的学生家长多实施的是撒手式管理，对学生的成长缺乏正确的引导，多持有破罐子破摔的观念，导致学生更可能形成不良品德，影响德育工作的实效性。 　　第三，学校教育。 　　职业院校中部分院校对德育工作重视程度不足，只着重于学生的知识性和技能性的训练，教师的人才观陈旧，总以成绩论好坏，教学不渗透德育思想，缺乏和学生心灵的深层沟通，缺乏全员教育的意识，师生之间普遍缺乏情感沟通。 　　特别是部分职业院校的名利观念过于深入，认为比赛获奖就是为校争光，这些都在不经意间给学生形成了隐形的价值导向。 　　第四，学生本身。 　　职业院校的学生普遍在中学学习阶段学习成绩较差，是应试教育的牺牲者，心理多少会有些障碍，进行职业院校的学习也只是为了掌握一门技术具备基础的生存能力，学习的积极性很低，在他们的眼中，专业课比德育课更加重要，因为专业课是和他们以后的工作相挂钩的，因此，这也导致职业院校中的德育工作实效性太差。 　　二、职业院校德育工作的成效第一，德育工作的总目标已经确立。 　　自改革开放以来，职业院校在德育工作开展中摸索出了自己的德育工作总目标，即培养和提高学生的政治、思想、道德素质，引导学生树立科学的世界观、人生观和价值观，培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的四有社会主义新人。 　　第二，德育工作的机构体系初步形成。 　　职业院校中初步建立了配合德育工作开展的工作机构，并且各部门相互配合，将职业院校的德育工作稳步推进。 　　第三，德育工作的相关活动积极开展。 　　和普通高校的德育工作开展不同，职业院校的德育工作开展更具开放性，教师通过将德育融入工厂的方式，理论与实际相结合，探索出了职业院校独有的教育模式。 　　三、职业院校德育工作实效性提高对策1营造良好的育人环境。 　　社会倡导以人为本，作为学校，应当倡导育人为先，建立处处育人的教育思想与德育理念，从校园的环境布置开始，在给学生美的享受的同时，促使学生进行道德上的思考，使得职业院校的德育工作育人于无形之中。 　　与此同时，学校要加强与家长的联系，了解学生的家庭教育方式，给学生形成学校即家庭的感觉，尽可能地和家长联手给学生制造一个积极向上的教育环境，为学生减轻负面观念，让德育工作覆盖于无形之中。 　　2树立全面发展的德育观念。 　　职业院校要想从根源上提高德育工作的实效性就要从学校政策的制定者上去做改变，这是提高德育工作实效性的关键也是前提。 　　《职教法》中也明确规定，全面提高被教育者的素质是职业教育工作者的法律责任，学校只有从学校领导层面上做出改变才能遏制住单