语文人教版七年级下册质疑探究.docxVIP

?例:文中的这一群斑羚没有姓名,作者是如何交代清楚的? ? ? ? ???首先是给斑羚群进行了分类名目,然后是给个体起了名目,这样就便于叙述了。分类名目有“老斑羚”、“公斑羚”、“母斑羚”、“年轻斑羚”、“半大斑羚”:个体名目有“镰刀头羊”、“灰斑羚”等。 1,这篇文章的 “主人公”是“我们狩猎队”吗?为什么? ? ? ???不.是斑羚.主要是歌颂它们.“我们”只是见证人. ? ? ? ? (本文的文体是小说) 2、开篇交代斑羚遇到绝境在文章结构上起什么作用? ? ? ???(为下文的情节发展作铺垫、设置悬念。) 3、第三段写老斑羚坠落山崖“好一会儿,悬崖下才传来扑通的落水声 ” 是什么意图? ? ? ? ??从侧面表现山之高、崖之险。说明单靠个体力量,斑羚不可能跳到对面山崖。为下文的情节发展作铺垫。 4、山涧上空,和那道彩虹平行,又架起了一座桥,那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。(为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”?) ? ? ??? 因为每一只获得新生的斑羚,都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥,所以这么说。 5、我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚,心想,或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去,但让我震惊的 ? ? ??? ?是,从头至尾没有一只老斑羚调换位置。( “从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什么让“我”感到震惊?) ? ? ? ?我是个猎人,参照人类在此种情景下常有临阵脱逃的懦夫,而斑羚中却没有,所以震惊。 6、它(镰刀头羊)走了上去,消失在一片灿烂中。这句话里的“灿烂”只是指那一道弯弯的彩虹吗? ? ? ? ?不只是指那道彩虹,更是象征镰刀头羊行为和精神的闪光。 7、我看得目瞪口呆,所有的猎人都看得目瞪口呆,连狗也惊讶地张大嘴,伸出了长长的舌头。(这几句属于什么描写?起什么作用?) ? ? ??? 侧面描写(也是神态描写)。 ? ? ? ? 烘托斑羚精神感人——给人,甚至给狗以震撼。 8、镰刀头羊是这场飞渡的组织者,文中重点写它的三次叫声,请找出来并分析其特别的含义。 (1)???? 我也没办法!------无能为力 (2)???? 回来——危险!--------警告同伴 (3)???? 听我命令——老少分别列队!------ 组织飞渡 (4)???? 下面按年龄排队——年老的用生命为下一代开辟一条生存的道路! (5)???? 为了群体的生存,咱们正当盛年的羚羊只能舍弃自己生命了!——包括我自己在内。---------悲壮抉择 9、课文中几次写到彩虹,有什么作用? ? ???作用主要有三:一是渲染一种神秘色彩;二是烘托飞渡的气势.渲染了飞渡的悲壮美;三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。