英语专业学生时态学习状况.docxVIP

　　1·引言英语时态是英语语法体系的重要组成部分,在语法学习中占着举足轻重的地位。 　　往往学习者在开始学习英语时就开始学习时态。 　　很多中高水平的英语学习者认为时态系统在中学阶段已经学完,便想当然以为已经掌握各种用法,没有必要再涉及英语时态的学习。 　　但事实却并非如此,笔者多年的教学经验和研究表明,时态一直以来都是中国学习者的难点。 　　很多中学生甚至升到大学阶段学习,还会频繁地犯时态错误韩存新、樊斌,2007,甚至即使是高级阶段的中国学生在使用英语时态的时候也会出现错误樊长荣、林海,2002。 　　因此,本文旨在通过观察英语专业学习者四、八级考试中收集的作文语料来考察中高级学习者的时态习得概况,并希望借此对英语教学提供一定的启示。 　　2研究背景在英语教学中,时态是很重要也很基础的语法知识,开始学习的时间早,但同时又是二语学习过程中相当困难的内容之一-,2000。 　　在过去二十多年中,应用语言学家对时体习得从各个角度做了研究,这些研究既包括目标语与母语系统相同的语言又包括目标语与母语系统不相同的语言,主要是集中在语言的形式和曲折变化上。 　　其中有代表性的为动词形态变化准确度低不足20,1987,缺乏目标语式的屈折变化,1986,动词变化表现出非本族性特征,1984,动词屈折变化的使用不具系统性,1989等。 　　由于英语和汉语是两种不同系统的语言汉语中