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英语专业的课程设计研究 　　1研究概述阅读是信息输入的一个重要途径，在学习外语过程中，大量的信息输入都是通过阅读来实现的。 　　因此，阅读课是英语专业学生的必修课。 　　近几年许多的专家学者对外语专业学生的思维和能力的发展表现出极大的担忧。 　　何其莘等指出在语言技能训练中往往强调模仿记忆，却忽略了学生思维能力、创新能力、分析问题和独立提出见解能力的培养。 　　淤而这却是学生将来面对挑战和把握机遇所必须的能力。 　　因此单一的语言知识和信息的输入已经远远无法满足阅读课的课程目标。 　　因此，思维和能力训练应当成为阅读课程的高层次目标。 　　也有一些学者将三维课程目标描述为1知识与技能；2过程与方法；3情感、态度与价值观。 　　笔者认为，单就第一点知识与技能也需要分为多个层次，也就是本文所指的三维立体的课程目标。 　　2课程设计研究与实践课程设计要围绕教学大纲来进行。 　　我国高等学校英语专业人才的培养目标和规格这些人才应具有扎实的基本功、宽广的知识面、较强的能力和较高的素质。 　　要在打好扎实的英语语言基本功和牢固掌握英语专业知识的前提下，拓宽人文学科知识和科技知识，注重培养获取知识的能力、独立思考的能力和创新的能力。 　　根据以上大纲对培养目标的阐述，课程设计要结合培养目标，并且尽量将知识、能力、情感、价值观等融合进去，然后在教学中体现出来。 　　因此课