英美网络教育案例启发.docxVIP

　　两所大学网络教育的比较与分析英国开放大学自2005年至2009年连续5年在全国学生调查中，学生满意度在全英主流大学中排名第一；教学质量排名第五。 　　2010年英国开放大学已经成为欧洲最大的大学在校生25万，拥有全欧洲最大的商学院，取得了令人瞩目的成就。 　　马歇尔大学是美国一所州立大学，其网络教育走在传统大学前列，所有学院都开设了网络课程。 　　下面将从课程、师资、质量保障和技术支持等方面对这两所学校的网络教育进行对比分析。 　　课程开发与管理机制灵活，流程规范课程是教学的核心因素，完善的课程管理是保障教学质量的核心竞争力。 　　开放大学的课程质量水平之高被广为称道，其课程开发与建设主要在于规范的课程制作流程。 　　课程制作分为策划、编写和制作三个阶段。 　　策划阶段由各学科小组提出详细的课程报告，送到系学术委员会初审后，报校学术委员会审批。 　　课程获得批准设立，就送交课程组，由课程组认真讨论课程教材的编写、媒体的运用等问题。 　　教材初稿写完后，要进行反复讨论、征求意见并认真修改，教材才能完稿。 　　一般一门课程的建设要持续2～5年，课程教材建设好后，5年还需更新一次。 　　马歇尔大学的课程开发与管理有其独到之处，其课程开发由专业技术人员与教师共同进行，并对课程实施评估管理。 　　课程开发配设专业技术人员。 　　课程设计师和授课教师商谈如何将传统