语文人教版七年级下册闻一多先生的说和做 第三课时.docVIP

《闻一多先生的说和做》教学设计 ? ?第三课时?1．研读第二部分：?学生有感情地朗读第二部分，要读出气势来，思考下列问题。（投影片或多媒体显示）?（1）文中哪一句话是对作为民主战士闻一多先生的“说和做”的高度概括？?（2）闻一多先生说了，是怎么说的？说的内容和目的是什么？?（3）闻一多先生“说”了就做了，文中写了他做了几件事？反映了闻先生什么精神?学生朗读后，四人小组开始讨论、交流。?教师引导、明确：（略）? 2.探究学习：?（1）把学者闻一多和革命家闻一多综合起来，概述闻先生的形象。?（2）?文章一、二两部分是怎样衔接起来的？这样衔接有什么好处？?（3）?把你认为生动优美的语句或词语划出来，并说说原因?学生自读课文，四人小组研讨、探究。?教师巡回指导，集体交流：?（1）?（略）?（2）?文中第七自然段承接上文进行总结，并照应开头；第八、九自然段开启下文。?好处：承上启下，前后呼应，连缀紧密，脉络清楚，过度自然，把闻先生作为学者和作为革命家方面的情况用极其简明的语言并列地提出来，给读者以深刻的印象。?（3）?生答：“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。”字词凝练，句式整齐，音调铿锵，感情浓烈，给人以强烈的感染。特别是一个“沥”字，深刻地表现了闻先生用心血一滴一滴浇灌学术研究花朵的精神，精当、凝练。? 3.拓展延伸：?（1）?这篇文章的原标题为“说和做——记闻一多先生言行片段”，经作者同意，改成现在这个标题，哪个标题更好些？谈谈你的看法。?（2）?学习完这篇文章，你有哪些收获？受到哪些启迪？请结合自己的人生经历谈一谈。?学生思考，同桌讨论、交流。?教师明确：（1）（2）题只要言之有理能自圆起说，就予以肯定。?[教师小结]：?通过学习本课，我们大家领略了闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，受益非浅，让我们沿着闻一多先生的足迹，让理想在奋斗中闪光！? [布置作业]：?（1）?摘抄生动、优美的词句；?（2）闻一多先生的事迹很多，试为本文补充一两个事例。? [板书设计] 闻一多先生的说和做 学者方面：做了再说，做了也不说 革命家方面：说了就做?口的巨人，行的高标