艺术类教学管理实践探讨.docxVIP

　　摘要现如今，随着我国教育的不断改革，艺术教育依据自身的特征也开创了新的教学理念和教学方式，并且在原有的教学管理上也做了一些相应的改进，尤其是针对教学计划的管理、教学质量的评价体系、教学过程时的管理以及学分制的教学管理等。 　　关键词艺术教学；创新教育；教学管理众所周知，我国的艺术类教学有其自身独特的教学方式，与理工类和文科类的传统教学理念、教学方式完全不同。 　　但是，艺术院校也有自身无法解决的难题，例如如何提升自身的教育理念以及如何完善自身的教学管理，一直是当下艺术院校势在必行要解决的事情。 　　本文正是对艺术类教学管理的现状分析，并提出了一些建议。 　　一、艺术类教学特征一关注学生形象思维能力的培养无论是艺术家或艺术设计师，还是科学家或是工程师，若想完成自身的本职工作，都必须具有形象的思维能力以及逻辑的思维能力。 　　因此，艺术教学也必须更加关注学生的形象思维能力培养，首先要培养其审美感受的能力，使学生对事物的特点更加敏感、更加深刻；其次要培养其形象的表现能力，使学生对事物的形象特点更加熟记于心，并能生动形象的描绘出来。 　　二更关注学生创造能力的培养学生创造能力的好坏，与老师自身的审美方式以及教学的思维方式有直接联系。 　　教师在受教时必须引导学生正确的想象力，使其在已有的知识理念上通过自身的想象力对其进行分析，创造出更加新颖的事物。 　　与此同时，还要教会学生如何通过意象进行审美，能够准确的发现美、审视美并且掌握美的本质，使学生能够在千变万化的世界里快速的找到与众不同的美1。 　　三更关注学生个性的发展无论是哪门学科，在教学的过程中必须有个性化的教学方式。 　　在教学过程中，对其概念、定律以及运算方式等必须引导学生有其自己独特的思维方式，对于学生的作品看似都完全不同，但正是因为这样才有其自己的个性。 　　因此，教师在学生创作时要鼓舞学生标新立异，既要和其他学生有正常的思维方式，又要有自己独特的思考方式，使其在无限的思维空间里创作出更新奇的作品。 　　四更关注创作实践过程为保证艺术教育的顺利进行，必须将理论与实践进行结合。 　　因此，在当下的艺术教学中经常对所学完的理论及时地进行技能的训练，尤其是学生自身的基本功，对事物的描绘与设计必须得心应手。 　　因为没有良好的基本功，就没有高超的艺术技艺，也就无法进行创作。 　　由此可知，在艺术教学的过程中，必须注重教学的观察能力以及动手的创作能力，才能培养出优秀的艺术家。 　　二、用创新教育理念来改善教学管理制度一增强教学计划、教学大纲的管理据调查了解到，一所大学若想成为世界一流的大学，必须具备一套完善的教学计划目标，并且有自己特殊的教学理念2。 　　例如哈佛大学，在1636年建立，距今已有300多年了，并且一直都是世界上最著名的大学之一，其最重要的原因就是有自己独特的培养计划。 　　可以在有效的时间内提高学生们的推理能力、设计能力以及研究能力。 　　由此可见，增强教学计划、教学大纲的管理度对学校的教学质量影响多大。 　　二快速发展教学的着力点在以往的教学管理中，教师只关注知识的管理却遗忘了发展的管理。 　　学生在评价教师时，只注重教师的教学质量的好坏；而教师在评价学生时，只注重学习成绩的好坏。 　　在创新的教育管理中，教师与学生在互相评价时都必须关注今后的发展。 　　学生在评价教师时，不但要关注教师的教学质量，还要关注教师在教学中的引导能力，尤其是学生的能力、训练的方法以及思维方式等，必须用发展管理的方式来改进教学的评价体系。 　　三发挥教师与学生的积极性、主动性、创造性教学在管理时，既要规范、有序、严格，又要充满活力。 　　教学管理的本质是充分挖掘人潜力以及价值，其建立的规章制度与评价体系都必须符合轻松愉悦的教学环境。 　　在艺术教学管理时，充分发挥自身的艺术情感，并产生独特的构思，这都需要教师自身有良好的心态，如果教师在受教时压力过大，过度的烦躁，就会减弱自身的敏感能力以及评判能力。 　　由此可见，发挥出学生与教师的积极性、主动性以及创造性是多么的重要3。 　　三、艺术类教学管理的建议一改进艺术类教学管理的评价体系依据艺术类教教学的特征，改善其教学管理的评价体系必须从以下四个方面着手。 　　一是学生评教，学生在对教师进行评价时必须注重教师的在授课时的教学态度、教学思路、教学方法以及教学理念等，对教师的责任心、授课时的思路、受课时的方式以及学生们的运用能力都必须进行全面考虑。 　　二是学生作品展览后的评价，评价必须包括内容的实用性、学生的创造能力以及掌握的技能程度。 　　三是教学监督组的听课评价，监督小组要不定时的听课，并及时地做出评价，定期召开座谈会，准确掌握学生的思想，最后进行综合性评价。 　　四是教学示