职校语文教育论文10篇.docxVIP

　　第一篇中职语文教育与校园文化建设的关系摘要校园文化是学校师生共同创造和享受的学校各种文化的总和，是一所学校的灵魂。 　　语文教学是文化知识的传承、文化精神的积淀与挖掘的过程，与校园文化有着密切的关系。 　　如何通过语文教学促进校园文化建设，从三个方面提出一些看法优化语文教学为校园文化奠定基础；语文学习与生活融为一体；开展丰富的语文课外活动，推动校园文化建设。 　　关键词校园文化；语文教学；人文教育校园文化是学校师生共同创造和享受的学校各种文化的总和，对学生的成长有着促进、导向、规范、约束的教育功能。 　　语文教学是对文化知识进行传承，对文化精神进行积淀与挖掘的过程。 　　语文教学与校园文化有着密切的关系。 　　对如何通过语文教学推动校园文化建设，谈几点看法。 　　一、优化语文教学，为校园文化奠定基础一语文教学重视人文教育在漫长的人类发展历程中，我国古代先民积淀了丰富的人文教育资源，如，中国文学中屈子独醒、司马迁受刑、班昭续书等。 　　语文教师必须注意渗透人文主义的精神理念，让学生从经典作品中感受人类对自己命运的关注、对人类精神需求的关注，从而肯定人生价值，明确生活意义，尊重人生，热爱生命。 　　二语文学习与生活融为一体语文是实践性很强的课程，教师应着重培养学生的语文实践能力，而不宜刻意追求语文知识的系统性和完整性。 　　培养和提高学生的语文能力不能把全部的希望寄托在课堂和语文课本的教学上，而应把课内课外，校内校外，结合起来，只有这样才能使学生感受到语文与自己的生活息息相关。 　　这样也必然能将自己在课外学到的各种知识运用到课堂语文学习中，使学生的语文能力从根本上有所提升。 　　三语文教学重视阅读品味好的文学作品能启迪人的心灵，同时也是社会的一面镜子，反映着时代的特色，所以阅读优秀的文学作品对学生是一种美的熏陶，也是对社会的一种考察，教师应该多给学生提供这些有文化内涵的精品读物。 　　腹有诗书气自华，我们应让课堂教学成为提升学生素养的精神家园。 　　二、开展丰富的语文课外活动，推动校园文化建设语文课外活动是课堂教学的有效补充，通过课外活动可以把在课本上学到的知识和能力用到课外。 　　一结合课本上的有关内容上一节语文活动课，激发学生的学习兴趣比如课本上有关书信的内容，我就让学生摘抄和背诵古今中外有关亲情的诗句，甚至歌词，让学生欣赏歌曲，比如《烛光里的妈妈》等。 　　二开展各种形式的技能比赛，如朗诵、演讲、辩论、读书笔记等为丰富学生的课外生活，提高学生学习语文的兴趣和语文能力，校团委、校学生会和系学生会可以联合语文组在校园内开展各种各样的竞赛，组织学生看立志书籍如《把信送给加西亚》，然后让学生写读后感；一学期后让学生写体会，包括有关《弟子规》的黑板报比赛。 　　三、语文教学要对校园文化起引导作用我校的学生大部分是中考失利者，平时的学习习惯就不太好，而且自制力差，对校外不良文化缺乏抵制力。 　　如今在青少年中流行的一些网络文化、音像资料、图书等包含的人生观和价值观对学生都会产生潜移默化的影响，其中不乏一些不良的价值观和意识形态，这些都会破坏学生已有的价值观和文化理念，导致他们的思想观念、价值取向发生变化。 　　针对这一情况，我校的语文课要配合学校通过多种方式对学生进行正确引导，在语文课内和课外活动中对学生进行正确的引导，进行思想品德和审美情趣的教育，使学生形成良好的个性和健全的人格，促进其德智体美的全面发展。 　　校园文化是学校教育教学特色的呈现方式之一，是全校师生精神世界的缩影。 　　在提高素质教育的今天，校园文化发挥着课堂教学无法替代的价值功能，是实施素质教育的重要载体，体现着学校的内涵和精神底蕴。 　　我们的语文教学应该为之做出贡献，并必将从中获益。 　　作者张秋萍单位辽阳技师学院第二篇高职语文教育改革探讨摘要实用性和人文性是高职语文教育的主要特点。 　　在新时期背景下，高职学生需要在学习期间培养起自身的综合语文素质。 　　笔者认为高职语文教育应当注意实用性和人文性相结合，下面结合教学实践展开探讨。 　　关键词高职语文；实用性；人文素质教育现在高职语文改革有很多不同的呼声，主要分为两个方面一是主张实用性，注意听、说、读、写能力的培养；另一方面要求注重培养学生的人文素养，以经典文学作品为教学内容，培养学生的人文素养，上诉述两种观点一个强调实用性，一个强调人文性，似乎走到了两个极端。 　　其实不然，强调实用性的一方并没有完全否定人文性，而强调人文性的一方也并没有完全否定实用性。 　　他们只是有侧重的进行讨论，只是单纯从某个角度来讨论改革的问题，所以观点并不全面。 　　我认为还是二者必须兼而有之，缺一不可，并且可以互补。 　　１高职语文教育以实用性为基础高职学生的成绩一般