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职校通信专业职业指导教育 　　通信行业作为国民经济命脉，对我国经济的高速稳健发展起着重要的推动作用。 　　2010年初，温家宝总理主持召开国务院常务会，决定加快推进电信网、广播电视网、互联网三网融合战略，同时云计算、物联网等前沿技术的应用，为通信业的发展带来了更加美好的前景。 　　通信行业的发展，将有巨大的人才需求，增加了学生的就业机会。 　　但目前的现实问题是通信企业进行招聘时很难从求职者中挑选到满足企业发展需要的人才和特定岗位的合适人员，部分高职通信专业学生存在着与该行业发展不相协调的心理问题，对就业持消极的态度以及对通信行业的认识存在一定的偏差。 　　高职教育中的职业指导教育引导学生提高自身的综合素质和职业素质，对学生求职和以后的职业发展起到至关重要的作用。 　　职业指导教育不等同于就业教育，因为其本身包括就业教育，是学校专业教育的重要组成部分。 　　一般认为，高职学校职业指导教育是专业老师的工作和任务，增加该方面的课时则能使学生对职业的认识得到提高。 　　然而此种认识过于片面，职业指导教育任课教师尽管能通过教学活动中的专业指导提高学生对职业生涯规划和发展的认识，但内容往往局限于面试技巧、简历投放这些方面，而心理教师专门开设的求职心理教育，也仅限于心理疏导、性格测试以及案例分析。 　　因此即使有充足的课时，专职教师也无法全面系统地针对每个学生进行有效地职业指导教育，从而直接影响职业指导教育的质量。 　　因此要求职业指导教育课程做到以下三方面即通过专职教师讲授专业的求职理论；就业行政人员结合企业需求和行业发展向学生提供最新的企业用人信息和技巧；辅导员充分利用对学生的了解有针对性地进行个性化职业指导。 　　三方面结合来提高职业指导教育的教学质量，开展高职通信专业职业指导教育，首先必须了解本专业学生的心理特征、内心动态、思考的盲区和误区等，才能有针对性地进行职业指导教育，为学生今后的求职及职业发展打下扎实的基础。 　　1高职通信专业学生的主要就业心理11专业知识的困惑俗话说术业有专攻，由于通信行业的发展速度要求有大量的人才与之相匹配，因而对专业能力有非常高的要求，故要加深学生对专业知识的理解和掌握，让他们将来能学有所成。 　　通信专业是一门涉及范围极广的工程学科，具备精深的专业知识，并不是要求学生将教材倒背如流，而是要立足基础知识，提高学习的能动性，培养科学的思维方式，掌握并理解专业知识，学以致用。 　　实践出真知，唯有将理论知识灵活运用、融会贯通，解决各种难题，提高自己的创新能力，才算真正地掌握专业知识。 　　通信类专业课程繁多复杂，有让大部分学生觉得难学且枯燥的内容，如深奥难懂的理论知识、海量公式、数据、图表及专业术语等，不同科目之间又有着千丝万缕的联系。 　　要想学好，要求学生必须具备一定的学习能力和抗压力。 　　如果没有及时调整好学习心态和改变学习方法，容易逐渐失去学习兴趣和信心，形成不爱学习或逃避学习的心理。 　　这无论对于对学生本人的发展还是通信行业专业人才的培养来说都有不利影响。 　　因此指导学生树立正确的学习态度、掌握科学的学习方法至关重要。 　　12学习及生活环境的不适告别中学紧张的学习生涯，刚入大学容易贪图安逸，放纵自己，荒废学习；离开父母的严格要求，早已滋生的惰性开始蔓延开来，生活变得不规律；多年习惯性的以自我为中心的心理作祟，容易造成和身边同学及老师的关系不融洽。 　　若缺乏积极的学习动力、没有好的学习环境和生活环境，对学生的思想及行为都将产生重大的影响。 　　作为通信专业高职学生，若专业对口一般是在工程、建设、监理等工作岗位工作，需要将在校掌握的理论及积累的实践技术发挥至工作中。 　　由于经常性的出差，要求能适应不同的工作环境和生活环境。 　　而任务的繁重性则要求具备良好的团队协作精神。 　　这些都是该专业学生有待学习和必须提高的方面。 　　13人际交往的障碍如何处理来自不同成长环境和性格迥异的同学之间的关系是近年来学生心理咨询最主要的问题之一，这体现出当下的大学生在人际交往方面存在诸多问题。 　　许多学生奉行我行我素的个人原则和作风，不善与身边人沟通交流，做事不懂顾及别人的感受，习惯活在自己的那片小世界里。 　　如果长此以往，心胸狭窄、目光短浅、不能正确对待自己和他人，将难以化解心理矛盾，容易形成心理上的巨大压力。 　　严重的还可能导致病态心理，严重影响身心健康。 　　通信专业学生的就业环境相对比较开放，且对专业知识及实践技能的高要求，需要学生不断地在与他人沟通交流中学到工作经验，完成工作任务，需要经常性地与人沟通交流，这就考验个人的知识结构及综合能力素质，较差的交际能力会直接影响到学生的职业发展和在团队中的角色作用。 　　14自我认知的偏