写公仪休拒收鲤鱼的原因.PPT

第10课 公仪休拒收礼物 苏教版 四年级下册 新课导入 春秋时期的鲁国，有一位名叫公仪休的人，因为德才兼备而被选为鲁国的宰相。公仪休喜欢吃鱼，有人就送鱼给他，但他却拒而不收，这是为什么呢？今天，我们就到课文中去寻找答案吧。 学习目标 1.分角色朗读课文。 2.学会本课生字，理解新词的意思。 3.了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。（重点） 4.理解公仪休最后一段话的含义，学习公仪休清正廉明的品格。（重难点） 课外拓展 独幕剧是一种小型的戏剧,顾名思义,只有一幕,也就是幕起开始,幕落结束。 介绍独幕剧 本文是一个剧本，也就是演出这个独幕剧的底稿。 剧本一般在开头交代时间、地点、人物。 剧本的主要内容是人物对话。 剧本中方括号主要交代舞台背景和人物活动等。 剧本中圆括号主要交代谈话时的表情、动作等。 剧本的朗读只需读人物对话。 字词积累 点击下面的视频开始笔顺学习吧！ 整体感知 读课文，并联系括号里的内容，思考剧情的发展可分为几个部分? 第一部分（开头至“心满意足了”）：写公仪休特别爱吃鲤鱼。 第二部分（“幕后”至“提着鲤鱼下场”）：写公仪休拒收人家送来的鲤鱼。 第三部分（从子明说“老师”至结束）：写公仪休拒收鲤鱼的原因。 细读感悟 自读并思考：哪些地方可以看出公仪休特别爱吃鱼？ 1.鲤鱼的味道实在是鲜美呀！ 2.我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。 3.只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。 请同学们默读第二部分并思考：管家为什么给公仪休送活鲤鱼？ 管家说是因为公仪休为国为民日夜操劳，太辛苦了，送鲤鱼给他补补身体，其实是管家的主人知道公仪休爱吃鲤鱼，有意讨好，有事相求。 请同学们在文中用“——”画出管家的话，同桌互相读一读。 大人，我家主人说，您为国为民日夜操劳，真是太辛苦了！特叫小人送两条活鲤鱼，给大人补补身子。 公仪休这么爱吃鲤鱼，但是大家要知道鲁国这个地方是很少有鲤鱼的，所以人们经常把鲤鱼当作贵重的赠品，那么如果有人送鲤鱼给你,你会怎样呢？送给公仪休,他又是怎样做的呢？ 公仪休拒收鲤鱼 公仪休用什么办法拒收鲤鱼的？在文中找出相关的句子。 谢谢你家大人的盛情，可这鱼我不能收哇！你不知道，现在我一闻到鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告你家大人。 公仪休说一闻到鱼的腥味就要呕吐，这是真话吗？他为什么要这样说？ 公仪休说的是假话，他这样说才能让管家把鱼带走，表现出他的机智，廉洁。 男、女生分角色朗读第二部分。 公仪休是如何向子明解释的呢？请同学们继续读课文。 正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？ 从公仪休的话中，你能体会到什么？ 从他的话中可以体会到公仪休清正廉洁、拒收礼物的好品质。 有感情地朗读公仪休说的那段话，标出关联词。 “因为……所以……，如果……就……，如果……还……”。 子明听了公仪休的那段话，会怎样去做呢？小组内交流一下各自的看法。 这个独幕剧讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休爱吃鲤鱼却拒收鲤鱼的故事，表现了公仪休以身作则，清正廉洁的崇高品格，给我们以很深的启发，值得我们学习。 课堂小结 以小组为单位，人人参与，走进角色，走进历史，都当一回剧中人。在排演过程中，学生将各自的感悟、体验融入剧中，进一步体会公仪休的清正廉洁。 各小组分角色表演。 仔细阅读公仪休谈吃鱼的这段话，联系实际生活谈谈你的理解。 正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？ 课后习题参考答案 如果收了人家的鱼，就要照人家的意思办事而会违犯国家的法纪；如果犯了法，成了罪人，就根本吃不上鱼了，由此得出结论：不能收人家的鱼。公仪休认为自己爱吃鱼就必须自己去买，这样才真正能一直吃到鲜鱼。当今社会，有少数干部贪图一时的享受，不顾党纪国法，结果有的坐牢，有的枪毙。如果他们都像公仪休那样，做到遵纪守法、清正廉明，就不会走向人民的对立面。 同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！ 我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 —— 别林斯基