语文教材文学性探讨.docxVIP

　　一、语文教材文学性的目的高中语文教材中的文学性，能有效地培养学生的语文素养、鉴赏能力和审美意识。 　　在语文教学过程中，我们要用文学情趣去陶冶学生，用文学形象去激励学生，充分发挥出学生的想象力和创造力，拓展语文的广度和深度，增添语文学科的文学性。 　　高中语文教材在语文教学中起到的是蓝本的作用，用他去设计教学，培养学生的文学性、文学素养，具有一定的权威性和依据作用。 　　因而，我们要结合当前高中语文教材的文学性，强调对审美的探究，注重文学的象征意义和文学典型文化，使学生在教材作品鉴赏过程中，能够品味到文章的语言美，感受到作品的象征意义和典型形象的魅力意蕴，领悟语文文学性内涵。 　　最终，中学文学教育的教学目的是学习我国和外国的优秀文学作品，培养文学语言的语感，发展形象思维，培养文学鉴赏能力；培养审美情感、审美情趣和审美能力，发展个性，健全人性；热爱中华民族优秀文化，喜爱外国优秀文化，增强民族自尊心和民族自豪感，陶冶崇高的情操，提高文化素质。 　　二、语文教材中的文学作品高中语文教材中有许多古今中外的文学作品，他们都具有一定的文学性，他们记载着文化的岁月，传承着民族的精神，是值得我们自豪的文化瑰宝。 　　是学生学习和提高人文素养的最佳教材，是人类智慧的结晶。 　　例如《诗经》中的《氓》，描写的是春秋时期女子从恋爱、结婚到被弃的全过程。 　　表达了女子对丈夫负心的强